什麼情況不能扣帽子

❶ 建設工程中,一方沒有撤場,另一方進場,是不是強行施工

摘要 一般來說，這種情況不存在 ，進場撤場肯定有事先的安排 ，如果沒有撤場，要不就是他拖欠工資啊 ，而設備沒有搬走啊 ，總之要了解清楚情況 ，不能亂扣帽子 ，把事情的前因後果都說清楚

❷ 如何對付亂扣帽子

我送你2個字，淡定。
開玩笑的當然沒什麼，鬧著玩的唄。
非開玩笑的話，更需要淡定的，所謂謠言，止於智者，你以這種淡定，泰然處之的態度，展現你的風度和氣質。特別現代社會中，交友處事，更需要這樣的態度。
在這樣的態度下，最好的情況下，他們想開你玩笑的，覺得你很淡定，慢慢就覺得沒意思了，下次就不會拿你尋開心了。
如果幾次下來還這樣，你可以發次狠，說的狠話，讓這些小人看到你兇狠的一面，讓他們知道你也不是好惹的，hoho。這樣，他們就不會惹你啦。
希望對你幫助
o(∩_∩)o~

❸ 給孩子扣上「差生」的帽子，會有哪些影響呢

給孩子扣上差生的帽子，會讓孩子變得焦慮和自卑，也會影響孩子的上進心，一個負責任的老師是不會給學生扣帽子的。一個班上幾十個學生，有些人成為了學霸，但有些人不管怎麼努力學習成績一直特別差，這類學生就容易被扣上差生的帽子。作為班裡的後進生，這些同學總是顯得與人格格不入，不管是交朋友還是學習，似乎跟這個班沒有太大的關系，這是因為他們被扣上了差生的帽子，其他學生在站隊的時候自動把他們排除在外。給孩子扣上差生的帽子，這個帽子可能會影響孩子的一生，每一個合格的老師都知道，即使成績很差的學生，也不能亂扣帽子。

三、負責任的老師不會給孩子扣帽子。

學校的教育都是以鼓勵教育為主，大部分老師還是很顧及孩子的情緒，也知道不能給孩子亂扣帽子，因為這樣對孩子造成的影響可能會伴隨一生。孩子的學習成績差沒有關系，讓孩子努力學習就有提升的希望。

❹ 一些人總喜歡給別人扣帽子，如何看待這種行為

這種行為是比較卑鄙的，而且這樣的人一般很少會有真心的朋友，對於這樣的人選擇無視就好了，沒有必要去計較，畢竟寬宏大量才是優秀的品質。

❺ 網路上面發表言論的時候，哪些詞是不能隨便發表的比如崇洋媚外、叛國罪、親日、間諜員、情報員等等，這

摘要 依據我國相關法律的規定，在網上發表不當的言論會不會被判刑，要依據情節而定，如果捏造、虛構事實侮辱、誹謗他人，情節嚴重的，會構成犯罪，可能被判刑的。

❻ 孩子撒謊，是什麼原因，怎樣教育孩子

孩子撒謊說明孩子在那個方面需求的，一直得不到滿足，孩子才會想自己的方法來進行滿足。其實這是家長的責任，家長找到原因，然後了解到哪裡的問題，滿足到孩子，然後教育引導孩子，讓孩子對謊言有個正確的認識，這樣孩子就很好改正了。可以帶孩子去李凌雲兒童自由繪畫心理樂園，那裡的老師會幫助家長發現問題，解決問題。

❼ 人一旦上了年紀忘記了一些事情，這種病叫什麼病

老年痴呆症、 是發生在老年期及老年前期的一種原發性退行性腦病、指的是一種持續性高級神經功能活動障礙、即在沒有意識障礙的狀態下、記憶、思維、分析判斷、視空間辨認、情緒等方面的障礙．其特徵性病理變化為大腦皮層萎縮、並伴有β-澱粉樣蛋白沉積、神經原纖維纏結 、大量記憶性神經元數目減少、以及老年斑的形成．
一般上老年痴呆症常常發生在50歲以後、起病隱潛、發展緩慢、最早期往往是以逐漸加重的健忘開始、如果不注意、通常不容易發現、按照病情的發展、可大致分為三個階段：
第一階段
第一階段也稱健忘期、這期的表現是記憶力明顯減退、例如開始時忘記講過的話、做過的事或重要的約會等、慢慢地連遠事也遺忘了．與此同時、思維分析、判斷能力、視空間辨別功能、計算能力等也有所降低、但有時還可以保持過去熟悉的工作或技能．
第二階段
第二階段也稱混亂期、這時除第一階段的症狀加重外、很突出的表現是視空間辨認障礙明顯加重、很容易迷路．還有穿衣也很困難、或把褲子當衣服穿；不認識朋友或親人的面貌、也記不起他們的名字、不能和別人交談、盡管有時會自言自語．
第三階段
第三階段也稱極度痴呆期、病人進入全面衰退狀
健忘是指記憶力差、遇事易忘的症狀．多因心脾虧損、年老精氣不足、或瘀痰阻痹等所致．常見於神勞、腦萎、頭部內傷、中毒等腦系為主的疾病之中．老年健忘不等於痴呆、不能隨便扣帽子、更不能亂用葯．

❽ 同事之間，哪些話千萬不能說

個人認為同事不是朋友，和同事交往要有一定的距離感，就算是關系再好的人也要有所防備。

❾ 如何應對職場亂扣帽子的行為

• 進入新職場就要表現友善的一面，在沒有弄明白關系之前不要輕易的選擇，同時還要與單位不同層級的領導搞好應有的和善關系。記住凡事留一線，日後好想見的原則。

  

• 5

  切記金錢來往：

  人心隔肚皮，同事之間的關系還是比較脆弱的，特別是牽扯到自身利益方面的東西。即使再好的同事也不要與之產生金錢的往來，有時候親友間的金錢關系還產生矛盾，更別說同事了。

• 6

  低調做事與做人：

• 初涉職場一味的沖在最前端的做事，很容易遭到其他同事的排擠，甚至封殺。

• 閑聊不要提及上司：

• 工作之餘，同事之間聊天不要提及上司的有關話題，及時別人怎麼說自己都要保持沉默。記住一句話：他人面前不要談及他人是非。

• 眼觀六路，耳聽八方

• 耳朵傾聽，大腦思考，嘴巴交流，同事還要注意察言觀色。在職場中要做到多動腦子少說話，在說話前要用腦子多想一想。

• 懂得時務，改變立場：

• 在職場中自己的想法往往會與領導向左，但是要懂得妥協之道才能夠做到上下融洽。

• 用實際獲得話語權：

在工作中積極地累計著專業實力，用實際的工作效果去向領導匯報，才能夠得到領導的信任，讓領導放心的把大權交給你。

❿ 孩子愛撒謊該怎麼教育孩子

導語：謊言的產生，一定是有原因的，它來源很廣，對孩子來說可能就是來自於各種各樣的壓力。父母給孩子壓力，老師給學生的壓力，同學們互相競爭形成的壓力等等。所以說沒有哪個孩子天生是是愛撒謊的，當我們在說孩子說謊的時候，先反思一下自己的行為，也許就能很快找到解決的辦法了。

孩子愛撒謊該怎麼教育孩子

一、孩子為什麼說謊?

1. 將想像和現實世界混淆

孩子的想像力是豐富的，很多時候會自己憑空想像一些不著邊際的話，並說得和真事一樣。這並不是孩子在說謊，而是孩子的想像。有時孩子把所想像的事物當成了現實，因為他還分不清想像的情景和現實之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想像和說謊混為一談，這樣責怪孩子是很不公平的。

2. 為了引起注意

孩子有通過別人的注意來肯定自己存在的特性，如果在孩子的經歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就能用這種方式來引起他人的注意。

3. 父母的教育不當

有些孩子說謊，往往與成人的影響有關，特別是家長的說謊行為，常是造成孩子說謊的直接原因。父母是孩子心目中的權威人物，如果父母在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，最起碼也為他們的說謊壯了膽。

4. 容易受別人的暗示

家長不能用暗示性的提問口氣問孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進肚子里去了?”這種暗示性的提問，很多孩子會回答：“是的。”如果你耐心些問孩子：“彈子哪裡去了?”孩子會指著桌子底下告訴你：“彈子滾進桌子底下去了。”

5. 為了達成某種願望

有時，小孩子常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由孩子心裡活動和思維發展尚不完善，因而產生了“幻想”，並非真的說謊。

6. 為了逃避某些事

有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不願去上學，就會說：“我肚子痛。”孩子的這類說謊，往往是恐懼心裡所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心裡從而導致說謊的一個重要原因。孩子做錯事或有行為過失時，為了開脫責任，逃避家長、老師的懲罰或打罵，便有意說謊。

二、案例：不同說謊類型孩子的教育對策

當你面對孩子“說謊”是狠批一頓，很是視而不見，還是擔心焦慮?其實，孩子說謊並非大人眼中的“道德”問題，切勿盲目批評，否則，就很可能真的把孩子推上“說謊”之路。

1. 幻想型說謊的孩子

4歲的樂樂不願上幼兒園了，只要一進幼兒園大門，他就哭鬧不停，說裡面有大老虎。“幼兒園咋會有老虎?”張女士覺得兒子在說謊，就罵了他一頓;但樂樂子啊幼兒園里仍哭鬧不停，說害怕大老虎。老師看他樣子不像“說謊”，可幼兒園哪裡有老虎?後來，仔細查找發現，一個小朋友穿了件虎皮文罩衣，這就是樂樂口裡的老虎。

專家說，處於想像敏感期的孩子會把書本上看到的或很久以前做過的某件事情和現實混合起來，分不清現實和幻想。當樂樂看到虎皮罩衣時，只想到虎皮的相似處，切區分不出不同，於是出現了幻想型說謊，並不是有意說謊。越是年齡小，想像力、創造力豐富的孩子，越容易發生還想型說謊。

支招：遇到這種情況，家長不能隨便給孩子扣帽子，這樣會扼殺孩子想像力;不妨告訴孩子什麼是發生的，什麼是想像的，讓他逐漸把現實和想像區分開來;同時，教孩子表達自己的想像，比如“我想”、“我希望”。

2. 攀比型說謊的孩子

周周看見鄰居小朋友拿著媽媽新買的手槍，他雖然很羨慕，但嘴上切說：“告訴你們，我爸爸買了一支比你還要漂亮的沖鋒槍。”

專家分析，攀比心裡是導致周周說謊的原因，這也是無意撒謊，他只是為了滿足自己的虛榮心。還有些孩子為了取悅父母、老師，贏得他們的表揚而撒謊，這也是為了滿足自己受人關注、表揚的心理需求。

支招：遇到這種情況，家長要多表揚孩子的優點，滿足孩子渴望被人關注的心裡;此外，父母要以身作則，嚴格要求自己，不在孩子面前說謊;對孩子或他人的承諾要認真履行，犯錯後及時承認錯誤，並認真改正。

3. 逃避型說謊的孩子

有一次，徐女士親眼目睹女兒將牛奶灑在地上，然而，當她問起這件事情，女兒卻矢口否認，還說是隔壁鄰居小孩兒乾的。

專家表示，因為做錯事、害怕承擔責任或者不願做某件事而說謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。

支招：對於逃避責任的孩子，父母應明確態度，告訴孩子自己喜歡誠實的`人，鼓勵他們說出真相;當孩子說出實情後，不要因為他做錯事而責怪他，而要教他以後遇到此類問題時的正確處理方法，既能培養孩子自理能力，以後不再犯類似的錯，也能防止孩子因害怕批評而說謊;反之，如果父母不引導，而是一味批評，就會形成惡性循環，導致孩子面不改色地隨意說謊。

三、觀點：孩子說謊家長先檢討

說謊，似乎是成長中的孩子們的通病。其實，孩子說謊是家長教育不當的結果，因為孩子不能區分現實和想像的不同。心理學研究發現，4歲以下的孩子把父母是否高興作為衡量自己行為對錯的標准。因此，家長應根據孩子的年齡和理解力，從小培養孩子誠實的品行。

接下來，請一起來看看父母培養孩子誠實品行需要注意哪些方面：

1. 父母不要“教”孩子說謊

許多家長意思不到自己一些細小行為給孩子帶來影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說“如果某人來找我，就說我不在”;如做了不願讓配偶知道的事，也對孩子說“別讓你媽知道”;還有的家長說到做不到，給孩子空口許諾等。由於父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學會了說謊。

對這類行為的後果，家長一開始往往意思不到，等孩子要在孩子面前保持誠實。

2. 不要懲罰講真話的孩子

在現實生活中常有這樣的事例：孩子說了真話，父母卻劈頭概臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個母親請病假出去玩，結果孩子將真實情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道後痛打了他一頓，還教他以後在有這種事就告訴別人“我去醫院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會到說真話會受到懲罰，不說真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。

如果下次犯了錯誤時，孩子就會想盡辦法隱瞞過去逃避懲罰。所以，家長正確的做法應該是;孩子承認錯誤後，首先表揚他的誠實，然後在幫助孩子分析錯誤的原因。

3. 幫助孩子區分想像和真實

心理學家研究發現，6歲的孩子只有大約18%的人能夠區別真實和想像，而9歲的孩子中有90%能夠理解故事是編的還是真實的，在11-12歲開始從新的角度理解誠實的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長逐漸理解：“謊言”和“誠實”是怎麼回事的。

因此，家長要在孩子3-4歲時開始幫助他們學會分辨什麼是假裝的，什麼是真實的。例如，做游戲時，家長扮成大灰狼，孩子覺得害怕，這時可以跟他解釋什麼是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對科幻電影，童話故事、戲劇中的人物和孩子討論事實與虛構的區別。

4. 及時獎勵誠實的行為

要培養一個好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發現孩子闖禍以後，不要氣急敗壞責問“這是不是你乾的。”此事，孩子很有可能因為怕挨打而說謊。這樣的問話方式實際上是誘導孩子說謊。家長可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說“發生了什麼事”。如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表揚他的誠實，然後再批評，並且相應地減輕對他的處罰。任何行為都是在初始時最容易矯正。所以，當家長發現孩子第一次說謊時，就要十分重視這個問題，並要適時懲罰。一般孩子在第一次說謊時會感到極度不安，即使僥幸矇混過去了，也會十分擔心，如果家長不及時發現制止，孩子會習以為常，撒謊成性。

四、策略：處理孩子說謊的6個技巧

1. 以關愛、接納代替嚴厲責罰

過度嚴厲的責罰有時並無法消除孩子的說謊行為，反面有可能使孩子因為害怕被懲罰而繼續說謊，或是破壞親子關系、甚至傷害孩子的自尊心。

因此，父母在處理孩子說謊的行為時，可以用溫暖、接納的太度，耐心引導孩子，試著讓孩子了解爸爸媽媽是對事不對人，避免因為問題行為抺殺了孩子整個人的價值，也可以告訴孩子：“即使犯錯，也有改過機會，你仍是爸媽心中的寶貝，”讓孩子放心的表達自己行為背後的想法與需要。

2. 了解並反應孩子內心感受

孩子犯錯後，心裡難免會忐忑不安、害怕被大人責備，如果父母再以責，以自己的價值觀批判孩子的行國，孩子可能更不敢說出心裡真正的想法。

父母若能設法了解孩子行為背後的感受，加以同理與反映，例如：“你相你很擔心爸爸媽媽發現你做了這樣的事，也害怕爸爸媽媽會處罰你，但我知道你不是故意的，能不能告訴爸爸媽媽……”當孩子的內心能被父母聽懂，自然也會比較願意表達自己內心的感覺和想法，父母也才能從中推敲出孩子說謊背後的原因。

3. 平時多給予孩子注意與關心

有時候孩子說謊是因為學業成就或行為表現不如人而感到自卑，所以藉由說謊來滿足自己，或得到他人的贊賞;父母平時這過於忙碌而忽略孩子，或是對表現比較優秀的孩子過於偏心，孩子也可能用就謊來引起父母的注意或獲得贊美。

如果父母平時能多關心孩子、多與孩子親近，建立良好的親子互動關口，讓孩子感受到自己是被愛的有價值的，將有助於提升孩子自信心，也能減少孩子以說謊來得到父母注意的情形。

4. 找到比說謊更好的解決方法

在處理孩子說謊的行為時，適度的教育是必在的。有時候孩子會因為犯了錯、或面對不知如何片理的事情時，擔心東窗事發後父母親的反應，而選擇說謊。

父母若能理解孩子這樣的感覺，以溫和、包容的太度與孩子一起思考討論，找出比說謊更好的問題解決方式。這樣可以幫助孩子往後在面對問題時，更能勇敢地去面對;同時也讓孩子不會因為害怕父母的反應，而以說謊來保護自己。

5. 善用繪本故事作為教育的媒介

文字簡短、附有插圖的繪本有時比刻板僵硬的說教更能貼近孩子的心，父母可以適時地選擇一些繪本故事來引導孩子：

例如繪本《說謊蟲》能讓孩子從中體會：說了一個謊，就得用更多的謊話去圓，其實是更苦的。而《謊言小精靈》則是藉由可受溫馨的圖文，讓孩子體會主角主謊時內心時的不安與掙扎，到最後終於勇於承認自已弄壞了珍珠項璉，而感到如釋重負，這反映出孩子說謊時可能會有的心情，也能幫助孩子了解，與其逃避，不如勇於面對錯誤!

6. 讓孩子為自己的行為負責

孩子說謊往往情有可原，但說謊絕不是一個可以被鼔厲的行國，父母要為孩子說明白說謊不是一個滿足需求的適當方式，以後如果有任何需要，可以直接告訴爸媽，而不是以說謊來太到目的。

此外還可與孩子約法三章，如果之後孩子犯了錯或違反約定，爸媽不會打他、罵他，但是會給予其他替代性的處罰，例如看電視時間減少、不能吃點心，讓孩子學習為自己的行為負起責任。

五、家長經驗：孩子說謊以後……

有時候我的想，大家都知道說謊很不好，卻為什麼還是有在人屢屢說謊呢?

我認為孩子說謊，大多數是因為父母對孩子管得太嚴，不許孩子干這個，不讓孩子干那個，如果不聽話就橫加干涉，厲聲指責。其實孩子也知道，父母的心願是好的，哪個家長不希望自己的孩子是最優秀的。但是有時候，孩子為了逃避責備，就想方法編個謊言來應付。

這時期的孩子都因為什麼撒謊呢?

1)不願意走路，就說自己肚子痛走不動。

我兒子有段時間就很愛表演，腳踩在玩具上就“哎呦、哎呦”地喊疼。這些都是希望博得大人的關注的舉動。孩子真實的想法是在表達：“爸爸，你陪我玩會吧，媽媽，你要給我更多的關注和鼓勵。”

2)欺負別的小朋友，但是卻說自己被欺負。這是他想要逃避譴責。

還比如成績不理想，淘氣惹了禍，他知道如果自己說了實話，父母會生氣，會指責甚至會打他。如果第一次他講了實話，受到大人的指責，那麼第二次的時候他很可能就開始說謊。遇到這種情況，父母應該指出他的錯誤，但千萬不要言語過激，給孩子留下陰影。

3)還有一個原因，是最值得我們關注的，就是模仿大人，學著撒謊。

有一個笑話：父親正在教育孩子不要撒謊，電話響了爸爸一看號碼不想接，就讓孩子說自己不在家，孩子拿起電話就說：“我爸說他不在家”。

細心的孩子每天都會觀察成年人之間的交往方式。如果他每天都看到父母在說謊，並且把這種交流方式當做是正確的，正常的生活組成部分，那麼再怎麼努力去引導孩子誠實也沒有多大的作用。

4)當一個孩子嘗試說謊時，他們會有內疚和羞愧感。

但當家長太忙或者分心，而忽視了他們的這些感情，孩子就會慢慢去完善他們的說謊技能。所以當五六歲之後的孩子開始說謊，父母要給予一定的關注，讓他們觀察自己的感覺和反應，當有人知道了他們所隱藏的事情時，有一種解脫的感覺。

讓孩子感覺到父母可以信任他們，並且冷靜地回應他們的錯誤，理解和尊重他們的想法，他們才會慢慢的學會自律，學會誠實。

父母怎樣防止孩子說謊呢?

(1)父母要以身作則，不要在孩子面前說謊。俗話說：打罵是下策，說教是中策，人格影響才是上策。

(2)不要使用斥責、體罰等消極方式對待孩子。因為這樣會使孩子在犯錯之後更不會認錯及改過，只想為逃避懲罰而不斷撒謊。

(3)鼓勵孩子承認錯誤。了解孩子犯錯的原因後，教導他對自己的行為負責。當孩子誠實地承認錯誤時，給予贊許以增強他的責任心，讓孩子體會到“誠實”的可貴。

(4)不要過分專制或對孩子要求過高，更不要以自己的標准來判定孩子的得失成敗，這樣會給孩子太大的壓力，當孩子不堪壓力的時候，會以謊言減輕負疚感受。孩子說謊並不可怕，可怕的是父母被孩子的謊言.所騙，讓謊言屢屢“過關”，從而助長其僥幸心理，養成說謊的習慣，所以父母要多和孩子進行溝通，主動了解孩子的內心世界。父母對於孩子的謊言，不要太過急躁，應該先了解情況再耐心說服教育，了解這些謊言背後的動機，才能對症下葯。家長應該耐心地給孩子分析說謊的害處，使他明白做錯了事只要勇敢地承認，改正後還是個好孩子。特別是要讓孩子明白，其實根本沒有說謊的必要。