讀了方帽子的故事你知道了些什麼
1. 方帽子店講了什麼道理
《方帽子店》道理：這個故事提醒人們事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。
原文節選：
這家帽子店從來沒有做過別的帽子。
他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……
問他們為什麼只做方帽子，他們總是這樣回答：「我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。」
《方帽子店》內容：
這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。於是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再後來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。
2. 方帽子店主要講了什麼內容
《方帽子店》主要講的內容是：方帽子店老闆一成不變地只賣方形帽子，後來孩子們想辦法創造出的既舒服又漂亮的帽子，逐漸替代了方帽子，以至於方帽子賣不出去而成了古董的故事。
《方帽子店》是統編教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文，是一篇童話故事。課文告訴人們：世界上的事物總是在不斷地發生變化，不知變通是不行的，而要大膽創新才能適應時代發展，適應人們的要求。
3. 巜方帽子店》講述了一個什麼故事
這篇課文講方帽子店的主人，因為堅持作方帽子，不肯接受其他款式的帽子，而最終導致自己的方帽子無人問津，成為古董的故事，告誡人們不要因循守舊，要順應時代變革的潮流，虛心接受新的事物，否則將會被淘汰。
4. 部編版小學三年級下冊語文《方帽子店》教案三篇
篇一
教學目標：
1.朗讀課文。認識「蕉、叩」等4個生字。
2.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學重點：
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨著改變的道理。
教學准備：
教師：搜集圖片，製作課件。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1.讀了課題，你有什麼疑問？
2.啟發談話：同學們，我們現在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎麼回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。
二、初讀課文，感知內容
1.這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結合注音，讀准字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢猜卜盯查生字詞：
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董
3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。後來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最後都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。
【設計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度。】
三、再讀課文，感悟理解
1.出示自學提示一:
自由讀課文1—6自然段，想一想：
（1）這家帽子店為什麼只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關的語句。
（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什麼還要戴呢？用曲線畫出相關的語句。
2.匯報交流。
出示相關句子：
（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
大人們總是這樣回答：「因為一直以來都是這樣的。」
抓住關鍵詞來理解課文內「從來」「真不舒服」穗和「一直」等詞進行理解人們的思想保守、不願改變。
【設計意圖：一篇課文的主要內容往往是通過各段落中的重點詞句來體現的,抓住了反映課文內容的重點詞句,引導學生分析和理解課文,就能達到啟發學生思考,發展學生思維,理解課文內容的目的。】
四、深入體驗、深入理解
1．出示自學提示二：
小組合作學習7—10自然段，想一想:
小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎麼說的，怎麼做的?
2.匯報交流。
出示相關句子：
小孩子們可不喜歡弊則戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。
「假如我們用布做成真的帽子……」
「那戴在頭上就更舒服了。」
他們設法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……
(1)學生讀相關句子，通過重點讀「可不喜歡」、「喜歡」「又舒服又漂亮」「假如」等詞語來理解孩子們不願默守陳規，喜歡創新。
(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什麼式樣的帽子？
3.出示自學提示三：
自由讀課文17—20自然段，想一想:後來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪裡可以看出來。
4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
【設計意圖：復述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法。】
5．讀了這一篇故事，你懂得了什麼道理？
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟著轉變。
五、課後作業：
如果讓你設計一種帽子，你會設計什麼樣的帽子呢？
板書設計：
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服
篇二
教學目標
知識與能力
1．會認7個生字，掌握多音字「嚷」。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內容。
2．讓學生說說故事中的哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
情感、態度與價值觀
懂得一成不變的不一定是的，只有學會變通才是的出路。
重點難點
教學重點
默讀課文，讓學生說說故事中的哪部分內容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
教學難點
懂得一成不變的不一定是的，只有學會變通才是最 好的出路。
課時安排
1課時教學過程
一、導入新課，揭示課題
帽子是戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂 部。主要用於保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護發型、作為制服的一部分使用。現在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人 。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽 子，於是自己發揮想像做了各種各樣的帽子，並在方帽子店對面開了帽子店。那麼，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。
二、字詞學習，基礎積累
1．教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音「櫥」，後鼻音「筒、董」和多音字「嚷、溜」的讀音。
2．學生藉助拼音自讀課文，圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字新詞。
(1)歸類識字。
歸類示例：
焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)
口-扣(扣門)-叩(叩頭)
(2)多音字。
嚷
rāng：嚷嚷別嚷嚷
rǎng：叫嚷嚷叫
溜
liù：溜縫眼尖手溜
liū：溜冰溜之大吉
辨析：「嚷」只在「嚷嚷」一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如「叫嚷」「嚷叫」。
「溜」表示「急流」「順房檐滴下來的水」「屋檐上安的接雨水用的長水槽 「時，讀liù，如」大溜、檐溜「；表示」滑行「」溜走，趁人不見走開「」沿著，順著「時，讀liū，如」溜達、溜邊兒「。
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什麼內容？
明確：
講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發明了各種形狀的帽子，並受大家的歡迎，讓之前大家都習慣戴的方帽子變為」古董「的故事。
2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內容是什麼？
明確：
課文可以分成三個部分。
第一部分( 1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。
第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。
第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。
四、課文研讀，突破重難
1．學習第一部分。
(1)第2自然段的省略號的作用是什麼？
明確：
用於列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。
(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什麼？
明確：
「從來都是做方帽子 「說明他們一成不變，不知變通，」方帽子才是好帽子「是他們一直以來對帽子的看法，」不能改「更說明了他們不知變通的性格。
(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子並不舒服？
明確：
他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！
(4)」舒服嗎？真不舒服 ！「是一個什麼句式？
明確：
設問句。自問」舒服嗎「，自答」真不舒服「。
教師點撥：
設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運用設問，能引人注意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。運用設問要抓住讀者關心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們並不關心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達效果，反而令人生厭。
「舒服嗎？真不舒服！」就運用了設問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發讀者的思考，又能強調方帽子戴著並不舒服，才有了後文小孩子們發明新帽子的事。
(5)小孩子們做出了什麼形狀的帽子？
明確：
圓的、尖的、香蕉形的帽子。
2．學習第二部分。
(1)方帽子店的主人為什麼大吃一驚？
明確：
因為他從來只看見過方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。
(2)「兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了」一句中，加點詞有什麼表達效果？
明確：
「拾、戴」說明兒子捨不得圓帽子，十分喜歡它；「一溜煙似的跑」說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現了兒子對圓帽子的喜愛之情。
3．學習第三部分。
(1)孩子們慢慢地長大後，又設計出 了怎樣的帽子？
明確：
圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。
(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？
明確 ：
顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？
顧客二：這家店的老闆真是能折騰，什麼帽子能有方帽子好呢！
顧客三：終於有其他樣式的帽子可選了，我必須進去好好挑選，送給我的親朋好友！
(3)你覺得方帽子為什麼被取代了，變成了「古董」？
明確：
因為方帽子雖然年代久遠，但是戴起來並不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成「古董」。由此也能看出人們是願意接受新鮮事物，改變老觀點的。
五、課堂小結，效果強化
1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。
(1)給下面句子中加點詞語換個詞語，使句子意思不變。
①街上人山人海。()
②在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。()
明確：
①人海如潮
②大驚失色
(2)這個故事說明了什麼道理？
明確：
這個故事告訴我們，一成不變的不一定是的，只有學會變通才是的出路。
2．總結。
方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。後來，孩子們發明了大家喜歡的圓 帽子，也最終被大家接受。所以，在以後的學習生活中，遇到什麼事情，大家要想著用的方法去解決，要學會創新，這樣才能生活得更好。
六、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
七、板書設計，知識構架
方帽子店
方帽子
⒈流行原因：
①帽子才是好帽子
②一直都是方帽子
⒉缺陷：寬緊不合適、冬冷夏熱
----促使改變
新帽子
⒈原因：小孩子們喜歡各式各樣的帽子
⒉形狀：圓的、香蕉形的、圓筒形的……
⒊特點：又舒服又漂亮
----替代方帽子
一成不變遲早會被淘汰
篇三
設計說明
本文通過記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起，告訴我們做事不能墨守成規，要大膽創新才能適應時代發展，適應人們的要求。教學時，主要採用對比的手法，將方帽子和圓帽子進行對比，將方帽子店和新開張的帽子店進行對比，引導學生理解文章主題。
學前准備
1.收集各種帽子的圖片，製作一頂方帽子。（教師）
2.預習課文，認讀生字，讀懂課文。（學生）
3.製作多媒體課件。（教師）
課時安排1課時
教學過程
學習目標
1.認識8個生字，自讀課文，了解主要內容。
2.讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點。
3.明白方帽子為什麼會成為古董。懂得做事不能墨守成規，要大膽創新。
學習重點
1.了解方帽子和圓帽子的特點。
2.懂得做事不能墨守成規，要大膽創新，才能適應時代發展，適應人們的需求的道路。
教學環節導案學案達標檢測
一、圖片導入。（用時：5分鍾）
1.出示收集到的帽子圖片。
2.點名學生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。
3.提問：如果帽子做成方形的，你們覺得怎麼樣？
4.教師讓學生試戴方帽子並談感受。
5.板書課題。
二、自讀課文，了解主要內容。（用時：10分鍾）
1.學生自讀課文，認讀生字。
2.了解課文的主要內容。
（課文寫了一家老字型大小方帽子店的消失和新帽子店的興起。）
三、自主探究，深入理解。（用時：18分鍾）
1.教師安排學生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點。
2.安排學生自讀課文第17～20自然段，了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關內容）
3.教師提問：你最喜歡哪些故事情節？
四、總結全文，明白道理。（用時：7分鍾）
1.師生齊讀課文最後一個自然段。
2.引導學生聯系生活實際體會課文揭示的道理。
3.交流實際生活中的某些事物的變化，體會課文講述的道理。
（如：通信工具越來越便捷，以前的大哥大已經從人們的生活中消失了。）
4.課文主要告訴我們一個什麼道理？
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5. 讀了方帽子店，讀這篇課文，你受到怎樣的啟發怎麼做
讀了方帽子店這篇課文讓我們知道了做任何事情都不能一成不變，墨守成規，因循守舊，只有敢於創新，嘗試創新，不斷突破自己，善於打破常規，才能不斷的進步。
6. 方帽子店這篇課文告訴我們什麼道理 方帽子店這篇課文告訴我們的道理。
這篇課文告訴人們：世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合於這種變化的需要，辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。於是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。再後來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子，卻沒有方的。人們逐漸的進入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。
(6)讀了方帽子的故事你知道了些什麼擴展閱讀
課文分段：
第一部分（1-4自然段）：帽子店只做方帽子，人們戴著方帽子並不舒服。
第二部分（5-15自然段）：孩子們不喜歡方帽子並且做出了許多式樣的帽子。
第三部分（16-21自然段）：新開了一家帽子店，人們慢慢地喜歡戴舒服的各式各樣的帽子，而方帽子慢慢地成為古董。
「從來都是做方帽子」說明他們一成不變，不知變通；「方帽子才是好帽子」是他們一直以來對帽子的看法；「不能改」更說明了他們不知變通的性格。
因為方帽子雖然年代久遠，但是戴起來並不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成「古董」。由此也能看出人們是願意接受新鮮事物，改變老觀點的。
7. 方帽子店這個故事讓我們懂得了什麼
日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老闆一成不變地只賣方形帽子，以至於自己家的帽子賣不出去而成了古董。
這個故事提醒人們事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。
這個故事讓我懂得了，我們本來手就搖，學會創新，因為這才能改變我們的想法，改變我們的做法，改變我們的生活，改變我們的命運。
(7)讀了方帽子的故事你知道了些什麼擴展閱讀：
他們的櫥窗里擺放著當時發帽子，第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的。大人們只做方帽子，只買方帽子，只戴方帽子。小孩子們他們覺得戴上帽子特別難受，因為緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天帶著去熱的滿頭大汗，他們想圓圓的頭戴著方帽子，一點也不舒服，圓的不行。
小孩子們要紙和布，做尖的，圓的，香蕉形的帽子，戴在頭上又舒服又漂亮。街上人山人海，突然出現了幾頂圓帽子，這可讓方帽子店的主人大吃一驚，可最讓他吃驚的是，他的兒子也帶了一頂圓帽子。
方帽子店的主人，您忙抓起圓帽子丟在地上，讓他的兒子戴方帽子，可是他的兒子理也不理他，撿起圓帽子頂戴在頭上，一溜煙的跑掉了。
孩子們慢慢的長大了，想出了各式各樣的帽子，並開了一家新的帽子店，買個十個么舒服的好帽子，以前大人們買帽子，代發帽子，可是現在呢，他們只買各式各樣的舒服的好帽子。
大街上的人已經變了，要夏天帶寬邊的香蕉形的草帽，冬天帶圓筒形的，你走冒春天和秋天帶碗形的布帽。他們把方帽子店的主人幾乎氣昏了。
8. 讀了方帽子這篇課文，你受到什麼啟發
這本書讓我受到了教育，書是世界的營養品，是最為耐心和最令人愉快的夥伴。從書中你會發現很多樂趣，使人變得更加聰明、更加勇敢。
這本書中有一個故事，給我的印象很深，使我深受啟發：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個人勞累極了，便走到一棵榕樹下乘涼，休息了一會，他們恢復了體力，這時，他們開始內討論這棵榕樹。
一個人先說：「這棵樹真不錯，可惜沒有果子！」另一個人說：「對啊，不結果子的樹，不是好樹。真是的，不結果子，讓人快渴死了！」這時，大樹說話啦：「愚蠢的人類啊，我讓你們乘涼，恢復了體力，這時，你們卻又怪起我來了。」
(8)讀了方帽子的故事你知道了些什麼擴展閱讀：
裁縫李阿昌一心培養兒子樹華上大學，成為上等人。樹華家貧，在學校遭人輕視。部長之子楊凱令強行與樹華同住，讓學習優秀的樹華為其做功課。同時，凱令還在追求美麗的女同學敏麗。敏麗不為所動，被凱令逼得不能上學。
日寇侵華，樹華等人的愛國行動遭到凱令的反對，校方也因此開除了他。李阿昌多方求情，樹華終於得以畢業。最終，樹華和敏麗一起走向了抗日的道路。
9. 方帽子店十六自然段至十八自然段讀完了這篇文章你受到了什麼啟發
《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老闆一成不變地只賣方形帽子，以至於自己家的帽子賣不出去而成了古董。這個故事提醒人們事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。
10. 讀了方帽子店這篇課文，你受到了什麼啟發
日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。
《方帽子店》這篇童話故事通過講述方帽子店老闆一成不變地只賣方形帽子，以至於自己家的帽子賣不出去而成了古董。這個故事提醒人們事物是發展的，不是一成不變的。要適應時代的變化，才能更好地生存。
(10)讀了方帽子的故事你知道了些什麼擴展閱讀：
原文
從前的帽子是方的，戴起來松的地方太松，緊的地方太緊，冬天戴著冷，夏天戴著熱，總之戴著很不舒服。後來，孩子們突發奇想，用紙做了其他形狀的帽子，然後找來了布料，做了幾頂圓帽子，連方帽子的老闆的兒子也喜歡這種舒服的圓帽子。
再後來，孩子們長大了，設計出更多式樣的帽子，還在原來的方帽子店的對面開了一家新帽子店。因為新帽子店裡的帽子戴起來舒服，所以顧客選擇了新帽子。最後，方帽子店倒閉了，方帽子變成了「古董」。