身心驛站帽子怎麼樣

A. 為什麼有些男生不願意娶談過戀愛的女生呢

因為有些男生特別大男子主義，他覺得談過戀愛的女生不單純，可能他有其他的情節吧，所以他不願意娶談過戀愛的女生。

B. 該如何調整自己的心態

剪不斷理還亂，你現在的心態。這是因為你自己到現在還搞不清楚對小李感覺到底發展到哪種程度了，想要調整好自己的心態，最主要的是自己的到底想要什麼結果。
1。僅僅保持同事關系：你只需要對工作上的事情與他進行接觸，其他事情盡量不要有什麼聯系，要做到這一點你自己一定要把他當作同事，而不是有其他想法。
2。做普通的朋友：個人認為做普通朋友還不如不做，感情這種事情說來就來，某一件小事，就有可能點燃大火。。。。
3。戀愛。。。：從你的字里行間看得出，你是一個對感情方面比較保守的女孩子，其實年齡絕對不是阻礙2個人相愛的理由，因為你害怕所以才會對自己說不要，引用你說過的話（我有一種很想被他保護的感覺。），起碼對於你來說他帶給你一種安全感，你心裡有想法，只是你從小養成的觀念不允許你去想找一個比自己小的男朋友，或者說這僅僅是你自己逃避的借口。
以上僅個人觀點，你要保持平衡的心態和風度，個人認為最好就是保持同事關系。
很多事情相通了也就那麼點事，時間才是最好的葯。。。。。。

C. 怎樣才能學習心理學

你是在寶雞嗎？ 寶雞的在石油那有個心理培訓中心，就是給有點心理學基礎的，但又不是很專業的人設立的，在那，可以邊學邊實習，如果好的話，哪有老師可以輔導你考證，怎麼考，那的老師會告訴你。 到石油那一站下車，在路北，就能看到牌子了。 人性格要好，耐心，善於溝通，細心，有自學能力，了解一些心理學的框架，心理學包括很多方面的，你看你要學的是哪一方面的，了解樂意後，就可以去我給你介紹得這個地方了。 祝你好運
求採納

D. 心理咨詢室應該取什麼名字較好,要一個陽光有活力有朝氣的名字

心靈氧吧
心理驛站
陽光小築
秘密花園

美麗家園

心靈加油站
可以再相互結合~

E. 幼兒園教師心理健康總結

幼兒園教師心理健康總結
學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康教育的策略：
一、關愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關系
幼兒教育專家總結道：「諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚。」這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫「朱筱琪」的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸佔，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙於生意，就任其發展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。於是，我常常給她講道理，關心她的冷暖，引導她學會自己的事自己做，只要有一點一滴的進步，就給予鼓勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還願意做力所能及的事，關心同伴，形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案，及時了解幼兒成長
由於個體發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了「幼兒個案追蹤檔案表」(見案例)。根據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協調一致。
「幼兒個案追蹤檔案表」案例
輔導
對象
XXX
性別
女
年齡
7
聯系電話
XXXXXXX
幼兒原始表現記錄
在園
她聰明、勤快，但是關於她的告狀沒停過：老師，她搶了XX的玩具、把水灑了一地、抓了小朋友的臉……
在家
大部分時間跟爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶的一切包辦養成她任性、固執的性格，家裡人常常叫她「小壞蛋」。她也經常一個玩，不跟外界交往學習。
原因分析
孩子在家受到「過度保護」，沒有與外界交往，孩子的心理得不到滿足，情感壓抑無法發泄。
幼兒園輔導措施
榜樣示範，及時矯正孩子的不良行為，減少環境中易產生攻擊性行為的刺激，通過給孩子講故事、情境表現等形式增強孩子榜樣學習的願望，從而減少攻擊性行為。
家長的意見建議
幼兒園多介紹、提供科學的育兒知識；家園及時互動，做好同步教育。
家庭輔導措施
不包辦代替，讓孩子做些力所能及的事，不用消極的態度批評孩子，給孩子營造寬松的心理氛圍。
輔導效果
同伴間的交往逐漸融洽，形成了自己的朋友圈，攻擊性行為明顯減少，但在特殊情況下也易反復。
三、開展形式多樣、內容豐富的活動
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此，我們根據幼兒的成長特徵、規律及幼兒已有的經驗，和孩子們一起挑戰自我，和孩子們一起體驗快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發幼兒各種優良品質的形成。
由於幼兒的認知水平有限，往往與具體形象的事物相聯系，因此我們在選擇內容時：第一，充分考慮幼兒經常性、易發生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動；第二，將心育目標與領域目標進行整合，融入教學活動；第三，捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。
如，針對幼兒在活動中經常出現的爭搶現象，我們開展了如培養合作、謙讓品質專題活動「熊貓鑽洞」：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規則，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經過討論，在教師的適當指導下，有的認為：「這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩。」有的認為：「可以排對，輪流著玩。」有的認為：「我們大家可以一起動手多做幾個洞。」 ……適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。
四、設置合理環境，創設良好的氛圍
我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的「心理驛站」，在班級設立了「心情樹」、「表情牌」。如「心情樹」，我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低，他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩定，而教師很難及時發現孩子的心理變化，「心情樹」就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代錶快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的「心情樹」上，教師就可以依據孩子的情緒及時施以適當的幫助。由於它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。
同時，幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
五、轉變家長觀念，做好家園同步教育
為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視，樹立科學的教養觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒「個案追蹤檔案」的建立，及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長參加「心理健康教育專題講座」，設立「科學育兒專欄」，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強家長的科學教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。

F. 心理驛站主題為弘揚青春的作文

青春的色彩

青春似一道彩虹，出現在風雨後，揮灑在天空中。但青春比彩虹更斑斕。

青春是紅色的，因為青春是熱情奔放的。它像火一樣猛烈的燃燒，直到化為灰燼。紅色的青春是對生命的尊重，對生命的熱愛，對未來的追求，對挫折的挑戰。紅色的青春，是銳不可當的鬥志！

青春是綠色的。活潑、向上，生機勃勃，像小草一樣無悔的生長。綠色的青春，是對生命的把握，對歲月的挽留，對明天的信心，對風雨的蔑視。綠色的青春，是石縫中的小草，是絕壁上的青松。

青春是黃色的。成熟、耀眼，看起來沉穩而又不乏活力，帶著微笑的身軀，無悔地走過有意義的每一段。青春就像秋日裡的樹葉，在秋風中拼搏。青春正是無悔的拼搏！

青春是藍色的。或是一湖秋水，被歲月激起美麗的漣漪；或是一片藍天，被白雲點綴得更加美麗動人。

青春是白色的。純潔無瑕的青春還不曾有那些世俗的東西，還不曾有那些令人憎惡的靈魂。青春就是一塊絕世無雙的美玉；就是那種再好不過的單純。

青春是紫色的。神秘，穩重。青春就是我們對未來的憧憬；青春更是我們對人生的理想。

青春是粉色的。美麗，浪漫。青春就是永遠的回憶，是我們對成功的期待，對人生的感悟。

青春，你像學生的畫筆，出現在學生的傑作中，揮灑在流暢的線條里。但是你遠比畫筆更加絢爛多彩。青春，你就像五顏六色的花朵，在陽光下綻放，散發出醉人的芬芳，但是你遠比花朵更加芳香迷人。

啊，多彩的青春，美麗的青春！

(還有一篇字數多一點的）

青春是萬物爭輝的春天裡的綠，責任是拿著「二月春風」這把剪刀的裁縫師。

青春是知了歡躍的盛夏里的紅，責任是掌著「拼搏向前」這柄舵的弄潮兒。

青春是果實累累的金秋里的黃，責任是握著「豐登五穀」這把鐮刀的莊稼漢。

青春是雪延遍野的寒冬里的白，責任是撐著「無所畏懼」這根雪杖的攀登者。

青春，是撲面而來的春風。她帶來的是大地萬物復甦，只要輕輕拂過，就會留下彩虹般的七色光的美景。青春的風是透明的，兒時的縱情淘氣，調皮早已過去，風兒正朝著一個目標掠過，她在追求著完美。

青春，是那金秋的紅楓。秋天未免讓人有一種悲涼。秋天，畢竟也有更可愛的一面。紅楓，紅得自然，紅得純正。這就是青春給人的無限的嚮往和追求。她帶來的是生氣，讓悲觀者有了勇氣。而青春一族的我們，更增添了奔向理想的信心。

青春，是刷刷的夏雨，來得速，來得猛烈。擁有青春的我們，有著無限的活力。

青春，也是冬日的太陽。和煦的陽光普照大地，伸開雙臂，在隆冬的早晨深吸一口氣，是那樣的清新。你會發現，每天的太陽都是新的。

青春它不是朱唇紅顏，它是積極進取、不屈不撓、一往無前、自強不息。青春是人生飛瀑中那騰起歡躍的浪花。責任它不是含糊推諉，它是那一句「為中華之崛起而讀書」的迴音，它是那一句「我不入地獄，誰入地獄」的果敢。

青春它不是粉面桃腮，它是迎難而上、任勞任怨、吃苦耐功、自尊自信。青春是生命甘泉中那翱翔深潭的游魚。責任它不是吞吐閃躲，它是那一句「有國才有家」的氣魄，它是那一句「你不站崗，他不站崗，誰來保衛家，我來！」的豪邁。

青春，是生命的春天；青春，是理想的火炬。青春，是一個人生命的聚光點，充滿彩色與夢幻；青春是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。要愛惜青春，世界上沒有比青春更好的了，沒有比青春更珍貴的了！青春就象黃金，你想成為什麼就能成為什麼。

告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，拔動七彩的琴弦，我們踏上青春的界域。青春是花，美麗卻易飄零，假如不去呵護，在來不及美麗時，就會凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會變成清淚，在傷心時破碎；青春是風，來得倉促去得匆忙，假如不去挽留，就會在不經意間中轉瞬即逝，無情地飄走無蹤；青春是希望，即使有人落空，依然會有堅定執著的夢；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯；青春是負荷，讓人在付出的輪回中找不到休息的角落；青春是拼搏，讓人懂得攀登才能攬勝，奮斗才會成功；青春是一條不悔的路，走過去就無法再回頭；青春是一本厚重的書，可以填滿快樂，也可以寫下孤獨，卻不能在它的扉頁上因等待停下前進的腳步。

青春有五彩的夢，青春有淋漓的愁；青春有我們跋涉的腳印，青春有我們燦爛的笑容；擁有青春就擁有未來的希望，擁有青春就擁有生命的朝陽。於是，所有的青春感嘆化作指路的明燈，伴著每一個熱愛生活的人前進，再前進……

青春不是溫暖熱情的金色陽光，而是艱難跋涉跨越千山萬水的那輪紅色太陽。青春不是綠意盎然的青青小草，而是沖破阻力頑強挺出地面的那種偉大力量。青春不是清澈見底的淙淙溪流，而是點點滴滴生生不息匯聚起來的慷慨激昂。
讀青春，如觀一簾飛瀑，在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質。讀青春，像赴一個花仙子的約會，走進去，是一個活生生的世界，走回來染一身不摻假的靈氣。青春，沒有大江大河冷靜的深沉，不似老年人哲人般的理智，不像長篇巨著般的復雜，不會有夕陽古道的蕭條，不會有曉風殘月的凄涼。青春，就是那麼灑灑脫脫，清清純純，活活潑潑。

感謝你，多彩的青春！

因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
如果沒有你，珠穆琅瑪峰上不會有人類的足跡；如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影；如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想像，沒有你的世界，會多麼寂靜無聲，多麼枯燥乏味。

青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒。讓我們揚起青春的衣角，架起起航的風帆，讓生命在這里飛揚，讓青春在這里啟航。

G. 討論話題：如何設置學校心理咨詢室

��竅牖竦靡恍┌鎦�桑�嗆牽�沂且桓鱸諞幌吖ぷ韉鬧行⊙У男睦磣裳�鮮Γ�敲囪�Ｄ賾幸桓魴睦磣裳�遙�舛問奔湟�乜��虼斯賾謖飧鱟裳�業牟賈茫�蟻胱裳�倫ㄒ檔囊餳��恢�姥盍�鮮τ惺裁春玫慕ㄒ槊揮� 楊柳：我談一下我的理解吧，這個心理咨詢室的布置呢，應該說是一個溫馨的機構吧，當然啦，不適宜做的太花哨，傢具有些很簡單的都行，比如說是個體咨詢的話，那就兩個沙發，或者是兩張椅子，在旁邊有一個茶幾就可以了，象這樣一種布置情況呢，我們在茶幾上可以放一些紙巾，當孩子哭泣的時候呢你可以很方便的遞給他，茶幾上可以放一些茶杯，那麼在他情緒不穩定的時候我們遞給他一杯水，然後讓他穩定下情緒，那麼茶幾起到這么一個作用，有兩個沙發，那坐起來可能就現對舒服一點，房間最好能擺置一些植物，不要太多，一些綠色的植物可能就會有一點點生氣，那牆上來講一般白牆就可以了，掛上一個掛鍾，這樣可以讓你掌握一些時間，相對來講可能比較合適一些，如果是我們不斷的看手錶或者是手記呢好像就有一些不太合適，感覺象在催促對方一樣，那麼有一個掛鍾就可以讓我們用眼睛的餘光就能夠掌握這個時間，同時呢在我覺得牆面上還可以掛置一些溫馨的掛毯，或者是一些壁掛，就是風景畫之類的也是可以的 桃花：或者是更貼近於學生的那種喜好，跟他們拉近距離的那種貼畫 楊柳：在大學裡面我們設置的是這樣一種格調，當然那個團體咨詢室可能會覺得這個不需要，我覺得可以靈活一點，我不知道你們小學設置不設置這樣一個場所，就是學生在做團體咨詢的時候呢，可能要有一個比較大的空間，那麼有活動的桌椅，這樣在你不需要這些桌椅的時候呢可以給他騰開，或者是有一個榻榻米，或者是其他一些可以疊起來的櫈子，就是說在相對大的空間，你做比較大的活動呢，會比較方便一些，其實小學不妨做一些活潑一點的，我覺得在團體咨詢室不妨用一些軟座墊啊，既可以當座墊又可以當靠背，或者說手裡拿著一些做好的道具，都是可以的吧，我是這樣理解的。 桃花：對，楊柳老師提了很多專業的意見啊，非常感謝，比如說那些傢具茶幾的作用，還有植物掛鍾那些實際的作用，非常感謝楊柳老師。不過我這里有一個困難就是，首先強調一點的是我是中學初中的那個心理老師，所以我們這個心理咨詢室無法達到大學里的條件，不如說物質條件啊或者是其他的一些硬體設施，他達不到。從空間上來講呢，他不是很大，學校準備了一個不是很大的房間，相對來說比較小一點，從硬體上來說呢學校也不會提供太多的便利條件，因為大家心理也清楚，現在的心理健康教育只是從形式上來抓，因此更多的只是在應付檢查吧，可以這樣說，那麼想要從實際抓吧必須要走一個形式，先從走形式再到走實質，我想任何事物的新生到發展都要經歷這樣一個過程吧，所以說學校現在對這方面的物質支持呢不是很好，那麼很多就要從我個人的能力去把它做到最好，因此就是說，比如牆面上的布置啊，我可以做的稍微豐富一些，傢具呢我盡量做到干凈、整潔、舒服這樣，其他的我好像還達不到，還有什麼好的建議嗎？ 楊柳：那麼對咨詢室的設置呢，我覺得可以相對來說簡單一點，比如說有兩把椅子也是可以的，其他的硬體要具備的比如說要有一個專用的電腦，然後對學生情況的錄入，一個電子檔案的建立，或者說有一個專業資料的保存，因為畢竟來講這個專業是對來訪者要保密的，對學生來講是要保密的，所以我覺得其他設施要是不能夠提供的話，最起碼這些，有一個專用的檔案櫃，這個是必須的。事實上這樣一個咨詢室的建設應該是不會花太多的經費的，因為這個椅子和沙發呢，可簡陋也可華麗點，實際上也不需要太華麗，就是說坐上去感覺到舒適 桃花：簡單一點，只要能夠達到目的就可以 楊柳：對對對。 風精靈：這個咨詢室呢，就是說布置起來並沒有什麼固定的模式，也就需要注意幾個原則，一個就是咨詢室最好能夠再一些比較向陽的空間里，光線能夠比較柔和一點，當然不要說特別刺眼，如果說你要是正對這陽光呢那窗戶上最好是有一個簾子之類的，稍微遮一點點光，讓屋裡這個光線盡量做得柔和一點，但是光線又不能太陰暗，特別注意不要用太多的這種冷色調，因為象很多來咨詢的孩子可能帶有一些抑鬱情緒的，他的這種情訊有可能讓屋裡的這種陰暗這種環境會加重他的這種情緒，本身這個明媚的陽光給抑鬱的孩子就是一個很好提升心氣的一個作用。另外一個就是你和來訪者的這個位置的擺放，這個可能是比較講究一點，盡量避免面對面的這種擺設，一般來說他們都是習慣擺一個圓桌，然後兩個椅子分別擱在兩邊，有一個角度，這樣來說是避免來訪者和你的目光對視，這樣既避免來訪者緊張、尷尬，事實上我們也是會緊張尷尬，也便於我們對來訪者的觀察，因為孩子的這個眼神注意的方向，從心理學來講是挺有意義的，那麼比如牆上貼一些畫，例如那些透視感比較強的，顏色比較清新一些的山林啊，比較舒服的那種畫，主要就是說孩子在和你談到那些他不想談的關鍵問題的時候，他可能會就會吧視線轉移到那個畫上去，這時候你就知道了，另外就是說這個屋子裡有些綠色的植物就比較好，讓屋子裡面有一點生氣，你可以上網去看看有一些心理咨詢中心的一些網站，會有一些對於咨詢室布置的一個圖片，那個其實是給我們布置咨詢室布置的一個參考。當然我們面的的是這個中學生，我不知道你們學校是不是利用你們現有的條件來布置這個咨詢室，是這樣嗎？ 風精靈：可以，那些其實也挺好的，但是這些盡量不要太嚴肅，也不要貼在咨詢室里邊，因為咨詢室里邊文字性的東西盡量少些，你可以把它放在咨詢室進門外邊的這個位置，如果有學生孩子過來找你，他在外面稍坐片刻的時候，那比如里邊有一個孩子在做咨詢，外面有一個學生在等待，等待的這個當口他也許會看一看這種格言警句啊，對他會有一些幫助，但是咨詢室裡面切忌文字性的東西太多，因為咨詢室裡面主要強調的是你和學生的互動，你貼太多文字的畫無形當中是干擾了你們兩之間的交流。總的來說咨詢室裡面是盡量素淡一些，干凈利落，雜七雜八的東西盡量少，象我們布置咨詢室最簡單，兩把椅子，一張桌子，一盆花，一幅畫，我們開玩笑說你布置這么多其實足夠了，還有剛才楊柳青青老師說的紙巾，那個是很重要的，如果說學生他談到一些痛處，他想哭，那麼你手頭上沒有紙巾給他的時候，這時候意味就是說把他的情感就給壓回去了，壓下去他宣洩不出來那問題就解決不了，然後遞上一杯溫熱的水這些小東西，象我們桌上都會有一個紙巾盒，我們在做咨詢的時候做得熟了，你就看出這個來訪者什麼時候想哭，到他想哭的時候你都不需要說話，你就把這紙巾盒往他前面一推，他拿起紙巾哇的一下就哭出來了，馬上這個問題就解決了，這個有時候真的很神奇，當然可能在學校裡面做咨詢的話是有一定難度的，那我不知道你是原來就是這個學校的老師呢還是外校聘來做咨詢師的？ 桃花：我原來就是本學校的心理咨詢師。 桃花：這個基本上還可以，學生基本上是比較信任我的。 風精靈：那這個很好，真的很好，你在學校里邊一共做了多長時間了 桃花：這個心理咨詢工作大概不到7年吧，六年多一點，然後現在不是又有其他兼職了嗎？所以說這個工作可以盡自己能力的話，盡量把它做得好一些，即使是限於形式吧，也把它做得漂亮一些。 風精靈：事實上它應該是可以做的很好的，當然這個學生的心理咨詢工作的確會比較難做，因為一是初中中學的孩子心理問題事實上是比較復雜比較多變的，大家都很清楚最好做的是什麼？長大了的，他的心理已經比較沉澱了，他自己的心理就已經不會大起大落了，那麼孩子來說就是有時候你問他一些事可能他自己還說不清楚，他可能有的只是一些煩躁，青春期踴動的這種煩躁感，但是至於這種煩躁從何而來，有時候他自己都說不清楚，那樣我們大人去幫他體會的確給我們是一個難度。而且很多時候孩子的一些心理問題我們會面臨一些難以取捨的問題，可能你這個問題很嚴重，但是他受到家庭的背景，受到學校的背景會很多，但是在這種情況下我們還是要繼續鼓勵他要努力克服，努力的讓他把注意力集中到學習上，畢竟他不象我們在這種成人的狀態下，我心理困擾了我大不工作我少干一點，用這種時間我去反思下我自己，來調整自己的身心狀況，大人其實有這個條件，小孩其實我覺得在這點上比大人還倒霉，就是說他沒有這個條件，沒有這個機會，他有時候真的是心裡挺痛苦的，但是他只能咬這牙，我跟我的中學生來訪者我也是這么說的，你的目的其實就是學習，不管心裡多痛苦，你還是只能學習，所以事實上他們的壓力也挺大的。 桃花：剛才兩位老師講的非常好解決的非常好。 夢船：對，我們非常的歡迎你，所以說我們要組織這么一個團隊，用大家的力量互相的交流，我們會有很多很多的啟發和得到的知識，如果我們自己可能很長時間也不會有這么多的感受，那麼你一點我一點他一點集中起來就是我們一個很大的收獲。首先我非常的高興在我們的中學，小學能有一些咨詢師老師能堅持在這個崗位，確實這是一個重要的一個崗位，我還是希望你能夠堅持下去。雖然我們的條件不是太好，但是我們現在好像許多學校也在認識到這一點了，這對於學校或者對於你自己來說都是有好處的，所以我希望你能做一個專職的心理老師，當然在晉升上待遇上應該給你和同等的老師對齊的才有利於發展。因為任何人在待遇上有差距的話那麼會影響他的工作的，因為他的這個熱情畢竟是有時間的，什麼事情你把它當成一個事業來做的時候可能就會很枯燥很困難，需要你很大的毅力去完成。那麼我們房間，我們飛翔心理驛站房間願意給予你支持，不管什麼時候遇到理論上的困難、咨詢上的困難、包括一些案例、包括你自己心理上的一些困難，比方說你做著做著挺煩惱的，覺得我為什麼還要做下去？我究竟為了什麼？我們都非常願意來分擔你的這些問題，然後我們一同來分享一下我們在做的時候是怎麼解決這些問題的，希望能達到這個目的，我建立這個心理驛站－心理咨詢師聯盟的目的就是這樣，我們可以做peers的督導或者是可以做一些更高級的督導，將來都會做，這是未來發展的一個目標。 那麼講到初中咨詢室的設置，他們都講的非常好，我覺得應該是很多的收獲，那麼我再談一談我自己的看法，第一首先就是說不要因為條件簡陋而就不去干，覺得你學校一定要給我創造很好的條件我才能幹，首先不要這樣，因為我們是想去做；第二就是說真的沒有必要去做的很復雜，其實剛才楊柳老師說的是大學里的設施，那個設施他有一部分錢，我估計中學他沒有這個支出，不要沙發都可以，就是一般的板凳幾把木頭椅子就可以，你沒有圓桌的話就一個課桌也行，辦公桌也行，就是剛才風精靈講的坐位的時候不要對著坐就行，做一個45度的角，這樣便於來訪者減輕壓力，也便於你觀察他的表現，同時也便於學生觀察你的一些表情，非語言的一些動作互相的溝通，有的時候不用那個辦公桌都行，我們就坐45度很舒服的坐在這里，然後我們加交流，我們很放鬆的坐都可以；另外我建議你在咨詢室里多備幾把能折疊的椅子，不用的時候把它折疊起來放在牆角，一個萬一你可以做一個小的團體，你肯定不會做的時候再給你一個團體治療室，肯定也就一間房，那麼這樣的情況你就可以做幾個小組的咨詢，比方說三個孩子，四個孩子，五個孩子一塊來做一個小組的咨詢，這是以個，另外一個我非常建議你做兒童的咨詢，剛才風精靈也說了，他確實和承認的咨詢還不一樣，兒童的咨詢我還室主張把父母拉進來，一定要爭取父母的支持，因為任何兒童都可能室家庭的問題，所以可能要去補家庭治療的課，如果你有機會，你多注意這方面的事。 夢船：對，很多時候可能家長在的話，可能這個孩子的問題解決的比較快，這是一個很成功的經驗，因為孩子的問題是家庭問題的表現，孩子表達了一個家庭的障礙家庭的問題，比方說父母關系緊張，那麼會在孩子身上體現出來，那他在學校會有異常的行為，你去解決孩子你不去關心他父母的關系緊張或者父母正在鬧離婚或者成天在打架，你去解決孩子是沒有用的，對吧？！那麼這個時候你去吧父母拉進來，當然這需要你必須要有些力量來通知他家長來一起做，這可能要補一些家庭治療的課，學一些東西，當然你一定要爭取一些培訓的機會，你盡量的爭取給你多一些經費參加一些培訓，這都是非常好的，如果你沒有這方面的信息我可以給你提供這方面的信息，然後你爭取一些經費來做一些培訓；還有就是牆上不要掛太多的東西，風精靈說的非常好，這些立志啊，警句啊沒必要掛，因為治療室里邊主要室他和你的互動，可以掛一些畫，但是如果我來做我不會掛，就是說越簡單越好，他沒有分散注意力的時候，讓他很集中的來和你談話，另外去找一個比較偏僻比較安靜的房間，可以是一個樓道的一個牆角，樓道角上的一個房間，而且外邊應該有一些醒目的標志，告訴他這是一個心理咨詢室，貼上你接待他們的時間，讓他們知道什麼時候來，還要有一個你一定要告訴他里邊正有人，讓他稍等候，你做不了燈的那種東西你掛一個醒目的提示牌：我正在咨詢，請稍等候，外邊至少有以條長椅，來讓他坐在那裡等你，咨詢的時間我覺得需要制定，這個不要說了，你不可能一個孩子弄一下午，大家都筋疲力盡，也許外面還有人，再有就是要有一個文件櫃在你的房間，擱一些文件，擱一些你的書，這是應該有的，這個也不需要太好，別人淘汰下來不用的，教務處和校長辦公室不要的你拿來用就行，無所謂的，還有就是應該有記錄，登記，至少什麼人來哪個年級的，性別，怎麼聯系，你將來怎麼能找到他，要有個登記，這個登記將來你可以說明你的工作量，我今年一共做了多少，還應該設計一個記錄的，能記錄的東西，比如說他的問題，表現，他的家庭情況，一般情況，他的行為的表現等等應該有做記錄的東西，以備你將來你留資料，將來你做多了好總結，你可以出案例，但是這個很辛苦的，你要寫寫寫，然後你可以設計一個他是什麼情況，你是怎麼處理的，然後他下一次來了是什麼情況，應該以個人有一個檔案，給他歸好了，這叫治療檔案，這個檔案你得編號，很容易就能找到他，那麼你另外還有一個登記本，編號要和你這個登記本上的編號是一樣的，存在文件櫃裡面，就像存資料一樣的，我找他的時候萬一他五個月又來了我可以很快的找到他的資料，如果你還願意可以准備一支錄音筆，我倒覺得這個如果學校不給的話，自己都很值得花錢去購買一個，1000塊錢就能買到一個了，要一個質量比較好的錄音筆，然後可以錄音，這個錄音會有助你將來整理資料啊，當然這個錄音的過程要徵得學生得同意，如果再做得正軌一點，應該有一個咨詢同意書，就是要有一個合同，規定我們做什麼，怎麼做，我就是和你這么說，特別是做家庭治療的時候，要讓他的家長簽字，以免以後他找你麻煩，這是我們同意的，有合同的，這些都得想到，

H. 武科大院學生心理訪談室

輔導員工作的積極性和主動性，各繫心理健康教育工作開展的如火如荼，2010年每個系部積累的心理健康教育工作材料都有厚厚的幾大本，每位老師不僅很好地完成了考核規定的內容，還做到了創新突破，經過學工處組織評比，4位老師獲得了優秀等級。 七 項 常 規 1、宣傳普及 為了貫徹教育廳會議精神：「做好大學生心理健康教育工作，必須堅持大學生心理健康教育工作的對象是全體學生，以提高全體學生的心理素質為出發點，著力幫助全體學生了解心理健康的基本知識，優化個性心理品質，增強心理調試能力和適應社會生活的能力„„」心理訪談室利用了一切可以利用的陣地，加強宣傳。 （1）利用報紙、信件進行宣傳。2010年共編輯印刷2期《心語心苑》報紙。上半年以科普知識為主，下半年以新生適應為主，集知識性、實用性、趣味性為一體，通過「心的驛站」、「與你同行」、「心靈感悟」、「心靈樂園」四大版塊，加強學生對心理健康教育的認識，對心理知識的了解，特別是幫助新生更好、更快的適應校園生活。2010年3月2日開學之初心理訪談室撰寫了「放飛青春，擁抱希望——給全體同學的一封信」；2010年9月10日還撰寫了「與心靈相約，與健康同行——給新生同學的一封信」。向新生向全體同學介紹心理知識，介紹心理咨詢，告訴他們遇到困難要懂得求助，並公布心理訪談室地址、聯系電話，聯系人等信息。 （2）利用心理櫥窗進行宣傳。心理櫥窗以其持續、廣泛的特點成為向全院師生普及心理常識、宣傳心理知識的重要平台，2010年心理訪室共更新櫥窗3期。 （3）利用網路（心理驛站）進行宣傳。網路因其快速、簡單、有效、成本低廉的特點受到越來越多學生的喜愛，心理訪談室注重網路的普及和宣傳力度，加強學生的瀏覽點擊率，讓學生了解心理咨詢，了解訪談室的活動，了解心理知識，實現快速、最新、平等的溝通。 （4）利用「心晴綠卡」進行宣傳。心理訪談室2010年共印製「心情綠卡」1000多張，向新老學生發放，將心理咨詢和心理求助的基本形式和方法告知學生。 （5）通過授課進行宣傳。2010年共有3位心理老師開設了心理健康教育課程。