長頸鹿脖子上端系領帶是什麼意思

A. 領帶像什麼動物

長頸鹿的脖子。
領帶長長的，打個結，正好像長頸鹿的脖子。長頸鹿的脖子也是長長的。不同的領帶有不同的系法，可以在網上學習如何打領結。
領帶作用本來是為了讓領子不鬆散因為打領結很煩，這個就是讓人偷懶用的就像類似鞋帶束子的作用圖案起裝飾作用，上面圖案代表了你的文化可以做各種圖案。

B. 長頸鹿的長脖子主要內容是什麼

長頸鹿的長脖子的故事講的是一隻長頸鹿認為小兔子應該有一個長脖子，無論什麼好吃的東西，都會慢慢的通過長脖子，那美味可以長時間的享受。可小兔子不這么認為，小兔子列舉了一些長脖子享受不到的好處，讓驕傲的長頸鹿無地自容。

上課的時候，坐在最後一排的她，能夠把脖子一直伸到最前排的小花貓頭上，而小花貓是班裡學習成績最好的同學，所以，白兔老師總會認為長頸鹿在抄小花貓的答案，長頸鹿只好暗暗地想：我又不能把脖子樹起來，那樣會撞到天花板的！

而到了跑步的時候，長頸鹿的長脖子經常會撞到樹枝上，不僅很痛，而且每次要花很大的力氣才能夠掙脫出來。於是，長頸鹿經常抱怨自己的長脖子：「哎！要是我的脖子沒有那麼長，那該有多好啊！」

有一天，森林裡開運動會，大家把操場擠得滿滿的。有很多個兒小的小動物因為什麼也看不見，急得亂成一團。

熱心的長頸鹿突然想到了一個好辦法，她先低下自己的長脖子，讓小動物們爬到自己的脖子上，等它們爬上來並且抱緊了自己的長脖子之後，把自己的長脖子伸起來。哈哈！這下子連個子最小的小甲蟲也能看得清清楚楚了！

還有一次，森林裡發大水，小河上的橋被沖毀了，這邊的動物去不了那邊，那邊的動物來不了這邊。怎麼辦啊？就在大家不知所措的時候，長頸鹿自告奮勇地走上前來，把自己的長脖子伸到了河對岸，把自己變成了一座橋，兩邊的動物都誇獎長頸鹿太厲害了！

從那以後，雖然白兔老師還是會誤會長頸鹿在抄小花貓的答案，雖然跑步的時候還是會被樹枝掛住，但是長頸鹿不再討厭自己的長脖子了，反而喜歡上了自己的長脖子了！

(2)長頸鹿脖子上端系領帶是什麼意思擴展閱讀：

《長頸鹿脖子長》是一首傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經典兒歌。

歌詞是：

長頸鹿，脖子長，夠樹梢，不費力，片片葉子吃嘴裡；

長頸鹿，脖子長，夠樹梢，不費力，片片葉子吃嘴裡；

長頸鹿，脖子長，夠樹梢，不費力，片片葉子吃嘴裡；

長頸鹿，脖子長，夠樹梢，不費力，片片葉子吃嘴裡。

C. 長頸鹿交頸是什麼意思

「交頸」就是像我們人擁抱一樣，它們用脖子相互纏繞在一起，場面十分溫馨。
長頸鹿，屬於脊索動物門、長頸鹿科，是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是「長著豹紋的駱駝」 。它們是世界上現存最高的陸生動物。[1]保護級別為易危。
皮毛顏色花紋有斑點和網紋型，頭的額部寬，吻部較尖，耳大豎立，頭頂有1對骨質短角，角外包覆皮膚和茸毛；頸特別長（約2米），頸背有1行鬃毛；體較短；四肢高而強健，前肢略長於後肢，蹄闊大；尾短小，尾端為黑色簇毛。

D. 幼兒園教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是我為大家整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動背景：

小班孩子喜歡琅琅上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神．

在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣．

但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經驗，那麼就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態開始吧。

內容與要求：

1、喜歡兒歌，並體會兒歌所表達的情趣。

2、熟悉並喜歡改編兒歌的活動。

3、兒歌情景圖（樹葉、鞦韆可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。

4、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

過程與指導：

感受情景——欣賞兒歌——感受改編

一、感受兒歌的意境

出示情景圖，老師可以引導。

1、（出示蘋果）老師給你們帶來了什麼好吃的東西？

2、蘋果長在哪裡？

3、蘋果樹上長著蘋果，還長著什麼？

4、這些蘋果都躲在哪裡？（樹葉里）

5、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在干什麼？

——這里主要是創設兒歌情景。

二、欣賞、了解兒歌

1、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦1～2遍）

2、欣賞後可引導：

1）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

2）老師念兒歌時，你喜歡的話，就和我一起念。

三、熟悉並喜歡改編兒歌的活動（教師可引導）

1、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什麼樣的？

——這時，活動只改編一句兒歌。

2、（出示香蕉）又來了只水果，是誰？它的臉是怎麼樣的？

——這時，活動改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

四、延伸

你們還喜歡吃什麼水果，就說什麼樣的兒歌。

附兒歌：

小蘋果 臉圓圓

小蘋果，臉圓圓，

害羞躲在樹葉里，

風而吹來露笑臉，

一上一下盪鞦韆。

幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、對閱讀畫書感興趣。

2、學習從前往後一頁一頁的翻書，跟隨教師點讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動准備】

1、教師自製的大圖書一本。

2、幼兒用的自製小圖書每人一本。

【活動過程】

一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。

1.師：「今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）

2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認後教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。並說出「封面」

3.師：「小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？

二、教師示範翻書的方法

（一）引導寶寶看書時要先看封面，看完後捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內容。

提問：

1.請寶寶說說看到了什麼？

2.藍色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠並把它貼上。

3.小松鼠要到哪裡去？去干什麼？

4.小兔子出去了嗎？為什麼？

教師總結講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一隻氣球進來了，我們去玩氣球吧。

懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？

（二）教師示範再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什麼？

講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）

2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，並貼到書中）

3.小狗要到哪裡去？去干什麼？

講述：一隻小狗拿著一隻氣球進來了，我們玩氣球吧。

4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測

（三）示範翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什麼？

講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什麼？這次它出去了嗎？

3.請寶寶觀察最後一頁書中的氣球，並分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。

4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書，引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課後反思】

在這次的語言活動課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設計的是托班《玩具家家》這一主題中的「寶寶看畫書」語言活動，雖然是按照我的設計順利完成了活動，但是想想活動的組織，對我來說確實是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動的組織情況做以下反思：

在組織這節課時，剛開始，我以出示氣球來導入，引起寶寶的興趣，確實寶寶對氣球也非常感興趣，再過渡到下一個環節中，我的語言不是那麼自然的過度，好像有點銜接不是很好。

在接下來的活動中，我出示了一本大書，在這個環節中，我通過提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的內容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問題，但對他們的認真態度我還是感覺不錯的，在這個環節中我為了讓寶寶掌握翻書的方法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清楚翻書的方法。 在第三個環節中，並沒有達到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發一本小圖書，讓寶寶學著老師的樣子學習翻書的方法，寶寶也許對這種自製的畫書從來沒有見過，有的寶寶並沒有按老師的要求去做，還有通過寶寶的看書，我才知道我自製的畫書還有些欠缺。當寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按老師的要求去做，並整齊地放好。

在最後的一個環節中，孩子們游戲時玩得非常高興。並且我用小氣球來獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之，這節活動達到了預期的目標，孩子們在活動中能夠對閱讀感興趣，大多數寶寶學會了正確翻書的方法，但還存在許多缺點和考慮不周的'環節，在語言和引導上有時不連貫。當然，每上一節課，我都感悟許多，學習許多，尤其是離不開那些評課的領導和老師們，她們的點評很有效，及時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進，以及優缺點的評價，好的需要繼續保持，不足之處要多學習多鍛煉，我相信在今後的活動組織中，將會登上一個展新的舞台，去展示新的自我。

幼兒園教案 篇3

目標：

1．練習手腳著地屈膝爬行以及鑽、跳等動作。

2．探索爬的不同方法，提高動作的協調性和靈敏性。

3．體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。

准備：

體操用墊子、輪胎、小門、「城堡」，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。

過程：

一、熱身運動

1．播放音樂，教師帶領幼兒做操。

2．教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片「草地」前面。

師：小烏龜們，我們怎麼過「草地」?(請個別幼兒試一試。)

3.小結：小烏龜們可以爬過草地。

二、探索爬行方法

1．自由探索多種爬行方法。

師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2．請幾個幼兒示範，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。3．請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示範。教師小結：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。

4．播放音樂。烏龜媽媽領著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。

三、游戲：尋找城堡

1．大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2．大家要沿著路線進行比賽：「爬過草地――鑽過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡」。

3．幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。

4.小結，頒獎。

四、放鬆、結束

1．剛才你們在爬行過程中遇到了什麼困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰勝困難繼續前進的。)

2．聽音樂，躺在墊子上放鬆身體，結束活動。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷並找出一模一樣的物品。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

活動重點難點：

活動重點：分辨相似圖案之間的差異。

活動難點：找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開始部分

出示老爺爺手偶導入活動

二、基本部分

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什麼？"

2）教師引導幼兒觀察游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪裡―樣，哪裡不一樣？"

3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特徵

2、為奶奶買杯子。

1）師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問"奶奶想要買什麼？"

2）師："游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪裡一樣，哪裡不一樣？"

3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到的？"

4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點

3、逛超市

1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4）同伴之間互相查看。

三、結束部分

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村裡做客，邀請你們跳舞~

幼兒園教案 篇5

練習「走」的游戲

游戲名稱：「小老鼠過河」

游戲目的：通過游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。

游戲准備：在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當作「小河」幼兒每人一個布繩。

游戲的玩法及規則：

1將幼兒分成人數相等的四組，分別組成路縱隊「站在」平行線一側。

2教師扮演「老鼠」媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外，其餘小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。

4游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：「小老鼠，我們排隊出去玩吧」時，小老鼠一個跟著一個走向「河對岸」（另一側的平行線）

5游戲可重復進行。

游戲建議：

1初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要太快。

2待幼兒熟悉游戲後，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，並提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。

練習「跑」的游戲

游戲名稱：小司機

游戲目的：通過游戲讓幼兒練習向指定的方向跑，發展四散跑的能力。

游戲准備：

1在場地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色的汽車圖片，表示這里是車庫。

2在場地相對的兩側畫兩條平行線，然後放椅子若干（與幼兒人數相等）。

3幼兒人手一輛小汽車。

游戲玩法和規則：

1游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上

2游戲開始，教師告訴幼兒：「今天，小朋友都要當司機，和老師一起玩一個開汽車的游戲，老師是指揮交通的警察。

3向幼兒介紹車庫和交通規則，並要求幼兒聽清警察的口令，按口令要求開車。

4教師發出口令：「小司機上班了，都去開車吧。」 聽到口令後，幼兒在場地上模仿開車，在場地上四散跑，隨後教師發出口令：「小司機下班了，快把自己的汽車開到極致的車庫里去吧」。幼兒聽到口令後，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫，並回答各自的座位上。

5重新拿自己的汽車後，游戲重復進行。

游戲建議：

1提醒幼兒防止相互碰撞。

2跑的時間不宜過長，注意動靜交替。

《跳繩毽》游戲活動

活動目標

發展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協調性，准確性，提高平衡能力。

活動內容：踢繩毽

活動方法

1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內側，外側或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3連續踢毽子，用左（右）叫內側，或外側連續踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續的踢毽子。

4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規則要求

1按照規定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

教與學提示

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然後再變換花樣或進行比賽。

3因地制宜製作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、觀察各種扇子的形狀、色彩以及材料，了解其特徵及用途。

2、通過收集和觀察欣賞活動，能夠較完整地講述扇子的主要特徵及用途。

3、逐步養成注意傾聽他人講述的好習慣。

4、探索、發現生活中扇子的多樣性及特徵。

5、引發幼兒學習扇子的興趣。

活動准備：

1、每人從家裡帶一把扇子，在教室布置一個展覽角。

2、人手一張長方形的紙，彩筆一盒，人手一根線。

活動過程：

一、通過猜謎語活動，引出講述主題。

1、教師念謎語：有風它不動，一動就有風，你要它不動，等到起秋風。

2、請幼兒猜謎，引出扇子。

二、幼兒觀察自己帶來的扇子，老師提問：

1、這是什麼？它是什麼形狀的？

2、它是用什麼材料做成的？

3、它是由哪幾部分組成的？（扇面、扇把）

4、如何使用你的扇子？

5、扇子有什麼用處？

讓幼兒與同伴自主地進行交流，並在集體面前介紹自己帶來的扇子。提醒幼兒安靜地傾聽別人講述。

三、

教師出示一把摺扇，啟發幼兒從扇子的形狀、構造、製作材料、顏色、用途、使用方法等方面認識扇子。

四、老師與幼兒共同將自己帶來的扇子布置成一個非常美麗的展覽角。讓幼兒在展區內欣賞各種不同的扇子，還可以請幾位幼兒講講你喜歡的別人的扇子。老師注意引導運用已有的講述經驗進行講述。

教學反思：

"分層指導"幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經完成了自己的作品，我就啟發幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對於幼兒的創造及時給予充分的肯定，鼓勵並引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝於模仿來的技巧。

幼兒園教案 篇7

一、設計意圖：

《城裡最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以「樂於助人」為主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。對於大班幼兒來說，他們已經有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結合自己的生活經驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。

二、教學目標

1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

2、願意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據朋友的需要選擇合適的物品。

三、教學准備

自製繪本PPT

四、教學過程

一、談話導入，體會故事中的主人翁「喬治」的邋遢。

1、教師：小朋友們，你認為什麼樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）

2、出示PPT1：在城裡有位叫「喬治」的巨人，大家都說他是城裡最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪裡看出來的？

教師：你們看，像喬治這樣對穿著一點兒都不講究，我們可以用一個什麼詞來形容？（邋遢）

3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎麼看他？怎麼議論他呢？（引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情並想像人們心裡想說的話）

小結：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：「我不想當城裡最邋遢的巨人了」。

二、喬治變漂亮。

1、出示PPT3：於是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發現城裡開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什麼呢？

（出示PPT4引導幼兒用合適的量詞來表示）

2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎麼樣啊？誰來誇誇他？（幼兒用一句話誇誇喬治）

教師：聽了大家的表揚，喬治開心地說：「現在，我可是城裡最漂亮的巨人了」，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店裡。

三、喬治幫助小動物。

1、幫助長頸鹿：

喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長頸鹿你怎麼了？說：「還不是因為我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！」(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：「別擔心！」喬治說著解下了他的條紋領帶，「反正這條領帶跟我的襪子也不相配」，一面說一面把領帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

教師：小朋友們，喬治的領帶真的和襪子不相配嗎？那為什麼喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）

情境表演：誰來當愛幫助別人的喬治，誰來當長頸鹿？（引導幼兒說出人物對話）

教師：你看周圍的人們現在會怎麼說？怎麼想？（引導幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）

喬治一路往家走，嘴裡唱道：「領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城裡最漂亮的巨人！」

教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎麼樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

2、幫助山羊：

出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什麼？會怎麼說？（幼兒觀察）

誰來把這幾副圖連起來說一說？

教師講述故事：「喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！」

記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎麼說的？（反正這襯衫也老是從褲腰裡跑出來。）

教師：幫助了山羊，喬治的心裡怎麼樣，從哪裡看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導孩子一起講述故事：「領帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人」）

3、幫助老鼠一家、狐狸、小狗，幼兒自主閱讀，小結故事情節內容。

（出示繪本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那後來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪裡去了？什麼給誰做了什麼？（引導幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什麼、把襪子送給誰做什麼、把皮帶送給誰做什麼。）

教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續播放繪本第14頁——25頁，引導幼兒閱讀。）

教師：小朋友們，現在你知道喬治身上的這些東西都到哪裡去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）

（引導幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐狸做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）

教師：現在的喬治還說自己是城裡最漂亮的巨人人嗎？為什麼？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳後跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那裡，商店已經打烊了！（什麼是打烊？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放著一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什麼？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎麼說的？（我是城裡最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。

4、（出示PPT繪本第30頁）他的家門口站著誰？他們來干什麼？（教師講述故事「原來都是他曾經幫助過的動物——這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配！」）

小動物們為什麼要送金冠和卡片給喬治？

（小動物們在最需要幫助的時候，接受了喬治的幫助，他們很懂得感恩，因此來向喬治表示感謝。）

5、教師：此時的喬治還是穿回了原來的衣服，那雙棕黃色的舊涼鞋，那件打滿補丁的舊袍子，小動物們為什麼要贊美他是最漂亮的巨人呢？

（四）、聯系生活實際，情感的交流。

1、你喜歡這個巨人嗎？在你心裡他是一個什麼樣的人？

2、你有像喬治一樣去幫助別人嗎？幫助了別人，你的心裡感覺怎麼樣？

3、小結：小朋友們，只要你有一顆善良的心，凡事都願意與人分享，這樣你才能得到大家的尊敬和喜歡，你也會成為最漂亮的人、老師希望你們每個人都成為世上最漂亮的人。

（五）、揭示故事名字、延伸故事內容。

1、你們猜一猜，這本書地名字會是什麼？（城裡最漂亮的巨人）

2、我們和其他小朋友一起去分享喬治快樂的故事吧！

E. 幼兒繪本《城裡最漂亮的巨人》親子共讀後感

導讀簡單的告訴我們這是一個怎麼樣的故事，喬治雖然邋遢，但是擁有最高的榮譽，就是一頂漂亮的金皇冠，最特別的是他整天都很快樂，而且心地最善良，心眼最好。喬治是個城裡最邋遢的巨人，邋遢不等於骯臟哦。他穿著打著補丁的舊袍子，棕黃色就涼鞋。可是他不想再當最邋遢的人。於是去商店挑選了各式各樣漂亮的衣服，有襯衫，褲子，皮帶，領帶，襪子和漂亮的皮鞋。打扮一番他變成城裡最漂亮的巨人了。喬治把他的舊袍子和涼鞋留在店裡，走出門去。遇到一隻長頸鹿，長頸鹿說需要一條溫暖的長圍巾，因為它的脖子太長太冷了。於是喬治把他的條紋領帶系在長頸鹿的脖子上。喬治來到河邊，山羊因為船帆壞了，需要一個新船帆，於是喬治脫下了他的新襯衫給山羊做了一面船帆的。喬治走過一棟被燒毀的房子前，老鼠媽媽帶著一群鼠寶寶，他們都在傷心的吱吱叫，因為房子被燒毀了，需要一棟新房子。於是喬治脫下了一隻新皮鞋送給他們當溫暖的家。單只腳走路確實很奇怪，不過他卻開心的哼著歌。(www.fwsir.com)但是他經過宿營地，一隻狐狸說睡袋掉進水坑需要一個溫暖乾燥的睡袋，於是喬治脫下他的新襪子，送給狐狸當睡袋。喬治繼續單腳跳著走，來到一片沼澤地，小狗苦惱過不了沼澤地。於是喬治把漂亮的新皮帶幫小狗鋪成一條乾燥的小路。這個時候颳起大風，喬治的褲子掉了下來，因為沒了皮帶，喬治一下子感到又冷又傷心，因為他自己不漂亮也成了城裡最受凍的巨人。決定再去買一身新衣服。可是回去的視乎，店裡已經大陽了，他傷心的流下了眼淚。突然看到門口放著一個袋子，原來是自己的寶貝袍子和涼鞋，於是重新穿上它們，變成城裡最溫暖，最舒服的巨人了。因為他的舍己為人，動物們給他寫了感激的信件，還替他做了一頂美麗的王冠，這是只有心眼最好的巨人才能匹配的金皇冠呀。

這個故事讀起來很溫馨，讓人也很感動。寒冷的冬天讀著暖心窩的書籍，真是一種美的享受，幸福感油然而生的。泉很喜歡這個故事，因為他看到喬治可以和小動物溝通，知道動物們需要什麼而且及時給予幫助，他覺得喬治很了不起。主要是因為喬治是高大的巨人，竟然能和微不足道的小動物做朋友，這樣的反差對比讓孩子更加的好奇。這個故事給我最大的震撼是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心靈美。如果喬治穿上最漂亮的服飾，但是也沒有幫助應該幫助的人，這樣也不能得到心眼最好城裡最漂亮的巨人稱號。相信盡管喬治沒有打扮漂亮，遇到需要幫助的人，我敢斷定他一樣也會義無反顧的去幫助他們，即使用他簡陋破舊的衣裳，因為喬治有一個充滿愛心的心，他心眼好所以何時何地他都會舍己為人，這個是我們很多人沒辦法做到的。所以喬治的偉大在於內心那無限的博愛散發出來的光芒，用愛讓世界變得更美麗。我們需要像喬治好好學習的。 《繪本《城裡最漂亮的巨人》讀後感》出自：範文先生網

F. 小長頸鹿細長的脖子上頂著,頂什麼意思

在這句話的表達中：小長頸鹿細長的脖子上頂著。
其中頂的意思，就是說伸著昂著的意思了，也就是說小長頸鹿昂著頭脖子伸的很長的意思。

G. 小長頸鹿細長的脖子上頂著一個小腦袋好可愛的樣兒,頂字什麼意思

頂在這句話中意思應該為:長（著）是指長頸鹿脖子上面長著一個腦袋。

H. 長頸鹿代表什麼

長頸鹿象徵福氣、奉祿，長長的脖子，是長頸鹿的象徵。長頸鹿古稱麒麟，是吉祥如意的象徵。

長頸鹿是一種生長在非洲的反芻偶蹄動物，拉丁文名字的意思是「長著豹紋的駱駝」 。它們是世界上現存最高的陸生動物。

長頸鹿的長脖子和其他哺乳動物一樣，椎骨只有7塊，只是它們的椎骨較長，相互間有粗壯的肌肉緊連。軀干較短，從肩到臀向下傾斜。頸背有鬃毛。尾長，末端有一束長毛。前腿比後腿更長。

(8)長頸鹿脖子上端系領帶是什麼意思擴展閱讀：

長頸鹿行走的步態悠閑。行走時一側的前後肢向前挪動而另一側的前後肢著地。這是大型四足動物常用的運動方式，比如大象亦採用此方式挪步行走。但是長頸鹿遇到敵害攻擊的時候則能以60公里的時速進行短距離奔跑，奔跑姿勢很笨拙，前後肢交替著地。長頸鹿的心臟過小，使得它不能做長距離奔跑。

長頸鹿脾氣溫柔，群體之間謙和文雅，彬彬有禮。它們互相之間溫情脈脈地相伴來去，互相之間靠得很近，互相照應，它們長長的腿經常碰在一起，這種情況通常會持續很長時間，但它們從不因為這種小事發生口角、頂撞。

這種互相靠近既是出於一種溫情，也是為著安全，一種溫暖同時默默地傳遍了集群中的每一隻長頸鹿。相互之間常常以頭頸相交，溫柔而細心地交流著，像是一叢高大的芭蕉樹，同根相生，相互守候，它們的舉動那麼隨和、親切、自然，完全配得上它們那美麗的外貌。