毛線有什麼科學活動

㈠ 家裡很多毛線，能派什麼用場

做成畫！

㈡ 毛線可以做什麼簡單手工

毛線可以做很多掛飾類的簡單手工

第一種，規則形狀類。

需要的原料大致為毛線、常規的膠水、碗或其它容器、牙簽若干個以及固定用的泡沫板。

①在容器裡面倒入一些膠水，把毛線放在膠水裡使其充分吸收，大概放置十分鍾即可。

②定型過程。在泡沫板上用牙簽把掛飾的輪廓插出來，比如五角星則用牙簽插出一個五角星形狀即可。

㈢ 手工編織毛線對身體有什麼益處

編織能促進心理健康，有預防老年痴呆的作用。

編織的過程是凝神、養性和健腦益智的過程，編織促進心理健康還表現在獲得勞動成果時的喜悅心情。我把學雷鋒助人為樂的精神落實到編織過程中，編織操作程序需調動雙側大腦和小腦運動中樞神經系統共同協調、指揮上肢肌肉，帶動手指，達到准確無誤的要求。

編織時手腦並用，兩只手的手指及臂肘所有關節、肌肉都參與了運動，促進了局部血液循環和新陳代謝，既增強了上肢關節的功能，又調節了大腦神經功能，手指的運動對腦細胞、神經系統形成良好的刺激，有助於延緩大腦的衰老。

(3)毛線有什麼科學活動擴展閱讀：

毛線毛衣編織保養注意事項：

1、在毛衣櫃或毛線框中，放入一團晴綸毛線(或放一件晴綸毛衣也行)，從此就可以遠離蟲子。

2、根據毛線自身彈性很好的特性，只需要在毛衣上面覆蓋一條濕毛巾，再用電熨斗低溫熨燙幾次即可使毛衣褶皺變平整，而且更加有彈性。

3、平時穿脫時也不要大力拉扯，如果發現有脫絲跡象，比如袖口、領口、肩膀拼接處，可以用小針選同樣顏色的毛線將脫線初的針眼串起來，防止更加惡化。

4、毛衣是毛線編織而成，不要用刷子刷，刷子刷會直接破壞毛線纖維結構。

㈣ 毛線可以用來做什麼、

毛線還可以用來綉一些大的畫啊，底布用紗窗網或者大一點的格子，可以當裝飾品的啊，也能做一些家居小玩意，如餐巾紙抽盒、首飾盒……

㈤ 幼兒園大班科學活動紙杯電話，用毛線，棉線，麻線，塑料線等做實驗，哪種線聲音傳的遠清晰，要有猜想和結

塑料線，毛線最弱，因為有毛，有毛會使空氣阻力變大，影響毛線振動，所以最弱。其他的多少都會帶些毛。

㈥ 《毛線可以變什麼》這個活動是怎樣體現幼兒語言教育實施原則的

毛線可以變什麼？這個活動怎樣體現幼兒園教育實施原則？這個題從毛線的多重性和變化性體現了教育幼兒在認知語言上的變化。

㈦ 有沒有一篇關於2個紙杯一條繩子弄電話的幼兒園科學教案

設計意圖: 線對幼兒來說是一個即熟悉而又陌生的領域,孩子們平時能利用線條畫出各種美麗的圖案,也知道生活中有許多的線,它們的功用則各不相同,如:毛線、電話線、電線等.我藉由」神奇傳話筒」這一活動為幼兒展現一個神奇的」線」的世界,使他們了解到某些線可以傳遞聲音的功能,從而激發幼兒探索各類」線」的奧秘,讓他們在通過自己動手操作及實驗過程中積極主動地獲取經驗及知識,以此來不斷開拓幼兒的眼界. 活動目標: 1. 專心聆聽故事,感受故事人物間溫馨的情感交流. 2. 認識某些線可以傳遞聲音的功能. 活動准備: 1. 故事《我和我的外婆》 2. 紙杯、毛線、手搓紙線、塑料線、鉛筆. 活動過程: 一、講述故事《我和我的外婆》 1. 提問:你喜歡故事中的外婆嗎?為什麼? 2. 你和外婆打過電話嗎?你和外婆說了些什麼?打完電話後心裡覺得怎麼樣?幼兒交流和外婆打電話的內容和心情. 二、製作」神奇傳話筒」 歐老師帶來了一個可以聽到聲音的」神奇傳話筒」,你們想做一個嗎? 示範做法:1．用鉛筆將兩個紙杯的底部戳一個小洞. 2．利用筆尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞,並各打一個結加以固定. 三、實踐活動: 1. 請幼兒嘗試用多種方法進行對話,比較其中的不同點. ①如果線沒有拉直,可以聽到聲音嗎? ②線拉直了以後,就可以聽到聲音了嗎? 2. 請幼兒猜一猜哪種線做成的傳話筒聲音最清楚?為什麼? ①幼兒操作活動 ②請個別幼兒講述實驗的結果. 四、結束部分 通過做」神奇傳話筒」我們知道了線可以將我們的聲音傳遞出去,老師還在活動區中為小朋友准備了裝飾」傳話筒」的材料以及粗細不同線,小朋友可以自由選擇進行活動.

㈧ 毛線可以干什麼有創意的事情

可以把把一切你喜歡的東西做成毛線版呀！

比如我很喜歡《夏目友人帳》里的這只旅兔：

於是就用毛線做了一隻：

覺得要把想像的東西變實物或把2D變3D，用毛線真的是很便捷又有趣的方式呢。

㈨ 中班科學什麼東西彎彎繞教案

活動目標：
1、尋找彎曲形狀的物體。
2、對彎曲的物體產生興趣。
活動准備：
彎彎娃娃的指偶，自己繪制 教師與幼兒共同收集彎曲形狀的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、電話線、蚊香等等。
活動過程：
一、彎彎的朋友快來呀教師套上「彎彎娃娃」指偶並自述：「我是彎彎，我有許多的好朋友。咦！他們在哪呀？」
1、彎彎繞繞的東西。
幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的？（如：彎彎的香蕉 、彎彎的發夾 、彎彎的秤鉤 、彎彎的傘柄 、彎彎的晾衣架）（2）幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。（如：彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香 、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧 、彎彎繞繞的 鐵絲）
2、彎彎繞繞的植物。
（1）在日常生活中除了有許多彎彎繞繞的用品以外，想想還有哪些彎彎繞繞的植物？
（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什麼作用？
（3）教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的「腳」向上攀緣的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
3、彎彎繞繞的動物。
(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢？哪些動物是彎彎繞繞的。
（2）幼兒自由交流。
（3）小結動物身體上彎彎繞繞的作用。（蛇、蚯蚓、龍用彎彎繞繞的身
體爬行的更快； 大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等；牛、綿羊、用自己的角保護自己；小狗、小貓、小豬、公雞等有彎彎的尾巴等。）
4、彎彎繞繞的身體尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？（引導幼兒尋找自己身上具有彎曲特徵的部位（或器官），如：彎彎的嘴巴，彎彎的眉毛，彎彎的睫毛。彎彎的眼睛...........）
二、彎彎的朋友什麼樣
1、彎彎的朋友那麼多，他們都是什麼樣子的啊?
2、教師邊出示物體，並以手指順著彎曲物體的邊沿滑動，將「彎"的形狀特點直觀的表示出來。並進行表述，如：我是蚊香，我和彎彎一樣，也是彎彎的。
3、教師小結：今天我們認識了許多彎彎繞繞的朋友，有彎彎繞繞的東
西，彎彎繞繞的植物，彎彎繞繞的動物以及彎彎繞繞的身體。小朋友們到家裡去找找看還有哪些彎彎的朋友，好不好呀？