為什麼要繞毛線

A. 棒子毛線怎麼繞線

四股：里外兩根線同時繞成裡面能抽的線團，織時里外兩頭同時用。

花色毛線：這種產品花色繁多，品種不斷翻新。例如金銀夾絲，印花夾花，大小珠、圈線、竹節，鏈條等品種。織成毛衣後各具特殊風韻。

針織毛線：一般為2根單紗合股，多用於機編。這種編成的毛衣特點是輕、潔、軟、滑。

產品可以分成純毛、混紡和化纖三種。化纖中主要是腈綸和粘膠纖維。毛線品種雖然很多，但主要可分成毛線、細毛線、花色毛線和工廠專用的針織毛線四類。

（1） 粗毛線：股線線密度在400特左右，一般成4股，每股線密度約為100特左右。純毛的高級粗毛線用細羊毛紡成，價格昂貴。純毛的中級粗毛線用中等羊毛製造。這種毛線紗支較粗，強力好，手感豐滿。織成的毛衣厚實保暖，一般用作冬季服裝。

（2） 細毛線：股線線密度167～398特，一般也是4股。商品有絞狀毛線和球狀毛線（團絨毛線）兩種。這種毛線條干光潔，手感柔軟，顏色漂亮。用它主要是織成較薄的毛衣，輕盈合身，用於春秋季節，毛線用量較省。

B. 怎樣繞的毛線

用打火機燒一點，然後吹滅，用手捏一下散了就是好毛線，打結就不好

C. 毛線繞瓶子能發展幼兒的什麼能力

1、感知毛線松軟、多彩的的基本特徵,了解毛線的用途,能運用多種方法玩毛線,發展幼兒的創造想像力。 2、發展幼兒的動手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。

D. 手工繞銅線的技巧

把銅絲線繞在棒針上或比較細的鐵棒上，繞出彈簧形狀的線圈，然後進行拉伸，一個線圈繞一根線，可以繞綉線或毛線，直至繞完為止，一小片花瓣或葉子就繞出來了，然後按照模擬花的基礎做法拼起來就可以了！

銅絲線有粗有細，如果繞毛線的話，可用粗一點的銅絲線，銅絲線繞完後，拉一下線圈，每個線圈的距離增大，繞粗毛線就很輕鬆了。

還有更細膩的做法，用細的銅絲線繞成線圈後，中間可以再穿過一根銅絲線再掐成一片片花瓣。線圈不需要拉伸，此時可用較細一點的綉線或絲線來繞線圈，花瓣做好之後，組合時可用紙膠帶來纏花桿，引用紙花絲網花的做法就可以了。

銅絲線繞線法模擬花製作:

很多花卉花束的做法，有串珠花，絲網花，水晶花，紙藝花，樹脂花等 。雖然用的材料不同，但它們都有一個共同之處，就是花和葉子是一個個小組件，用材料製作出需要組合的花造型之後，都會使用到鐵絲，花桿，紙膠帶和紙花蕊等材料組合而成。

有做過這些花的愛好者，對於用更新型的材料製作的模擬花，就會很輕易就上手，而且材料都是通用的，每次都可以隨手就拿起材料來嘗試，簡直不要太美好。銅絲線繞線法的模擬花，平時刺綉用的綉線或毛線都可以繞起來做花。

E. 毛線打結的方法是什麼

准備材料/工具：毛線

步驟：

1、兩條毛線交叉。

F. 毛線的加工原理

將半成品或者成品卷繞成一定的形式，以便於儲存、運輸和下一道工序的加工，該過程稱卷繞。卷繞過程應該在不影響產品產量、質量的基礎上連續地進行，應該努力實現各工序之間的連續化生產，盡可能地減少卷繞過程造成的質量問題。 總之，紡紗過程一般包括原料准備、開松、梳理、除雜、混和、牽伸、並合、加捻以及卷繞等作用，有些作用是經過多次的反復來實現的。

G. 小班美術活動繞毛線活動建議

美術活動對培養幼兒的創造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現力決定的。但小班初期的幼兒由於心理、生理正處於發育之中，他們的思想境界還處在塗鴉階段，他們繪畫並不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現愉悅感，初入園的幼兒還不習慣於有組織的活動，對繪畫是怎樣一回事也並不清楚，所以在幼兒美術方面教師應該著重引導和幫助幼兒由不習慣過渡到習慣，由不清楚過渡到清楚，並使之對美術活動產生興趣，對於幼兒的美術活動應怎樣指導呢？

一、選擇貼近幼兒生活並帶有游戲性的教材

小班的幼兒受其認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此教師在選擇小班美術活動教材時應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設計「給小兔喂青草」、「熊貓吹泡泡」、「小鴨游泳」等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如「我幫媽媽繞絨線」、「畫氣球」、「捏糖葫蘆」等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調的塗色練習和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學習，所以教師在選擇小班幼兒的美術活動教材時一定要注意以上兩點。

二、創造適應的美術環境、材料

創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決於主觀能動性的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由於小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章車，提供紙團讓幼兒壓印，提供彈子讓幼兒滾畫等。如在噴畫活動「放煙火」中，教師為幼兒提供了裝有水粉顏料的噴壺，幼兒只需輕輕一噴，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。又如在印章畫「小兔的新衣」活動中，教師為幼兒提供了切成各種圖形的蔬菜（胡蘿卜、藕）等等，幼兒用這些材料蘸上顏料印在衣服形的紙上，一件件漂亮的新衣就這樣完成了。活動結束時有的幼兒仍樂此不疲地為小兔做新衣，有的幼兒還在為自己的傑作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是「玩」游戲，繪畫是件快樂的事情。

三、讓幼兒在游戲中進行美術活動

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞傑強調：「兒童是在周圍環境的影響下，通過主體與環境的交互作用而獲得心理上的發展。」而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產生好奇心。幼兒受好奇心的驅使就會通過游戲活動來學習、成長。

1.以游戲的口吻導題，激發幼兒對美術活動的興趣。

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫「屋頂」的開始部分，我給幼兒講了一個故事：「前幾天下大雨，大風颳走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊。」故事一下子就吸引了每一個幼兒，並引起了幼兒對小兔的同情，紛紛表示要為小兔「蓋新房」。這時教師就可以教幼兒用正方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。還有在紙畫活動「幫媽媽繞絨線」中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞絨線的手臂繞環動作後，再讓幼兒在紙上為媽媽「繞絨線」，學習畫圓圈線。教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。

2.在邊做邊玩中發展幼兒的美術技能。

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術技能。只是這些美術技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設置一些有趣的游戲。比如在剪紙「雪花」活動中，教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花，然後將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲，並讓幼兒在撿雪花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。此外還可以讓幼兒進行一些玩色游戲：如讓幼兒在紙上拓印桔子後添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個個小朋友。又如用彈子蘸上顏色，放在紙盒裡進行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開心之餘再進行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料後，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。

3.教師指導時應注意語言的游戲性。

H. 新毛線為什麼在織之前要重新繞成毛線球

如果不繞成毛線球，毛線會被扯亂、打結。

I. 為什麼一堆毛線會自己纏繞起來而且非常難整理

跟線材和繞線方式會有很大的關系，跟入耳或者平頭塞的關系不大。越軟的線越容易纏繞在一起，但是生活中大部分的線都沒有毛線這么細軟。其實我想說的就是對於繩狀物體來講，材質越軟或者越細，越容易發生形變（指彎曲），就越容易互相纏繞打結，並越復雜。

J. 單身老女人夢見繞毛線好還是不好

不是很好，繞毛線的寓意是最近你會有許多亂事，做什麼都要注意點，不過你也不用太在意，封建迷信的說法信則靈，不信就不靈。