手工毛線節怎麼上

❶ 手工毛線鞋怎樣把鞋幫跟鞋底上起來

手工毛線鞋把鞋幫跟鞋底上起來步驟方法：附加圖解

1、首先准備工具，上好底線的鞋底，海綿幫，還有織好的毛線鞋幫，一根毛衣針和毛線（海綿幫子在鞋腰部用剪刀剪出一個小小的弧形缺口，這樣上好的鞋子會貼腳一些，也會好看些）

5、翻過來就好了，並不難。

❷ 怎麼織毛線

織毛線就要從頭開始學起，備好毛線和織毛線的棒針後，就來學習起毛線的頭，起毛線的頭很簡單，就用手纏著一個活套後套在棒針上，開始織的時候先用兩根棒針來織，起邊的針數夠後在用四根棒針來織。
工具/原料
毛線和棒針
方法/步驟
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學習織毛線就要准備毛線和棒針。開始要將毛線起頭，將毛線套個活扣後套在一根棒針上。

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用毛線起頭有單頭，就是用手套上毛線後打卷套住一根棒針上，有起雙頭的，就是用織的方法來起頭。

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起雙頭的毛線，就要用兩根棒針，將毛線打個活扣後套在一根棒針上，在用另一根棒針來織
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織好的一針在套在一根棒針上，用正和反針來織，這樣織的針數多了
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在學習起頭織毛線的時候，要注意用雙手，右手帶線和左手配合來織。

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在學習帶線的時候，不要太緊了，要用小指來控制線，這樣才能用棒針來織毛線，毛線頭起好了就可以織了。

注意事項
學習織毛線就是為了織毛衣或毛褲做准備。

毛線編織是一種傳統且流行的手工藝，將絨線根據各種花式交叉編織起來，可以做成各種絨線製品，如毛衣、帽子、圍巾等服飾用品。

中文名
毛線編織

性質
一種傳統且流行的手工藝

技法
上針、下針、加針、並針

毛絨編織物
輕軟、保暖性好、色澤鮮艷等

❸ 毛線粘貼手工怎麼做

材料：各色毛線，硬紙板，膠水或雙面膠，鉛筆，鑷子或雪糕棍

方法：

一：取一張厚點的紙，硬紙板、素描紙或卡紙，我用的是素描紙；

二：先用鉛筆在紙上畫圖稿，選的圖要簡單，像孩子的油畫棒畫那類，這樣只是為了方便粘貼，不用總換線；

三：畫好後，在紙上塗膠水，我用的是雙面膠，那樣更方便，而且膠水不太適合小孩做，弄不好塗的亂七八糟。

四：粘貼，選好一種顏色的毛線，開始按一定的規律粘，比如走直線，圓形圖塊可繞圈粘，粘貼時可以鑷子或雪糕棍等工具輔助，用手按壓也行。我用的是最便宜的那種蓬底紗線（很早就有的了，名字也不知道對不對），就是比較細毛也較多的，毛多容易粘住。

五：完稿，裝裱下就行了，可以用透明塑料帶裝，貼在牆上也方便，也可以配鏡框或找專業的裝裱字畫處給裝，如此包裝下，作品就上檔次了。

❹ 如何DIY毛線手工製作方法圖解

DIY毛線拼貼畫方法圖解
材料准備：各色毛線，硬紙板，膠水或雙面膠，鉛筆，鑷子或雪糕棍。
方法步驟：
1.我們取一張厚點的紙，硬紙板、素描紙或卡紙，我用的是素描紙，先用鉛筆在紙上畫圖稿，選的圖要簡單，像孩子的油畫棒畫那類，這樣只是為了方便粘貼，不用總換線。畫好後，在紙上塗膠水，我用的是雙面膠，那樣更方便，而且膠水不太適合小孩做，弄不好塗的亂七八糟。
2.然後就是粘貼，選好一種顏色的毛線，開始按一定的規律粘，比如走直線，圓形圖塊可繞圈粘，粘貼時可以鑷子或雪糕棍等工具輔助，用手按壓也行。我用的是最便宜的那種蓬底紗線（很早就有的了，名字也不知道對不對），就是比較細毛也較多的，毛多容易粘住。
3.最後裝裱下就行了，可以用透明塑料帶裝，貼在牆上也方便，也可以配鏡框或找專業的裝裱字畫處給裝，如此包裝下，作品就上檔次了。

❺ 毛線怎麼打結，結頭會很小而又不易開

1、兩條毛線交叉。

(5)手工毛線節怎麼上擴展閱讀：

毛線品種雖然很多，但主要可分成毛線、細毛線、花色毛線和工廠專用的針織毛線四類：

1、粗毛線：股線線密度在400特左右，一般成4股，每股線密度約為100特左右。純毛的高級粗毛線用細羊毛紡成，價格昂貴。純毛的中級粗毛線用中等羊毛製造。這種毛線紗支較粗，強力好，手感豐滿。織成的毛衣厚實保暖，一般用作冬季服裝。

2、線（團絨毛線）兩種。這種毛線條干光潔，手感柔軟，顏色漂亮。用它主要是織成較薄的毛衣，輕盈合身，用於春秋季節，毛線用量較省。

3、 花色毛線：這種產品花色繁多，品種不斷翻新。例如金銀夾絲，印花夾花，大小珠、圈線、竹節，鏈條等品種。織成毛衣後各具特殊風韻。

4、針織毛線：一般為2根單紗合股，多用於機編。這種編成的毛衣特點是輕、潔、軟、滑。

❻ 用毛線怎樣做燈籠穗頭

將毛線在手指上饒線，綁好後剪開，再串上珠子。

1、將毛線在四根手指上繞線，然後將毛線穿入綁好。

花燈是中國古代傳統文化的產物，兼具生活功能與藝術特色。花燈是中華民族數千年來重要的娛樂文化，它酬神娛人，既有「儺戲」酬神的功能，又有娛人娛樂的價值，現代社會多於春節、元宵等節日懸掛，為佳節喜日增光添彩，祈求平安。

花燈通常分為座燈、壁燈、吊燈、提燈等，它是用竹木、綾絹、明球、絲穗、羽毛、玉佩、貝殼等材料，經彩扎、裱糊、編結、刺綉、雕刻，再配以剪紙、書畫、詩詞等裝飾製作而成的綜合工藝品，也是我國傳統的民間手工藝品。

❼ 幼兒怎樣製作毛線手工

准備好材料，毛線，硬紙板，膠帶，條形卡紙，剪刀，畫筆。

硬紙板一大一小，毛線分別纏在硬紙板上。

纏好後，打結系好，取下硬紙板，毛線再打結固定住。

剪刀剪開毛團的兩邊，修剪成球。

大小毛球連接在一起，小毛球上粘好眼睛，嘴巴。

條形卡紙裝飾成圍巾，毛球娃娃就完成了，是不是很可愛呢？

❽ 小朋友手工作品毛線怎樣粘在紙上

用現在無毒的兒童用白乳膠，或者雙面膠，雙面膠比較簡單

❾ 手工編織毛衣領子怎麼連接衣服上

步驟如下：
1.前後片起336針打至掛肩處。(長度1 0.5寸) 。
2.袖起針72針，逐漸放至10寸120針（長度：1尺4寸）。
3.衣身和兩只袖腋下部份各留10針，用線穿起。
4.然後衣身和兩只袖連起來織。4條肩縫的減針方法是4行減一次，肩縫減針數：前片各收52針留3針，後片各收55針，後領留48針(4寸)，前後袖各收40針。
5.前片從掛肩織到5寸時挖領，領中間留30針(以後領為軸心，正、反面來回織1-1-4、2-1-5）一共收9針，14行收完領窩。
6．前袖織的高度同收完領窩的高度一致。
7．後袖的高度比前袖多織10行就可以了（2-6-1、2-7-2、1-1-4）10行收24針。線留著織領用。
8．領用機器針方法：
（1）第1行從領圍里挑出144針；
（2）第2行織1針上針加1針（加針方法用套針的方法，這樣織不會有小洞好看一點）一共是288針；
（3）第3行織袋袋針，織1針上針挑1針；第4行，織1針下針挑1針，第5行7行同第3行，第6行8行9行同第4行；
（4）2針並1針並掉144針，（並針的時把加的那針並掉）這時候針上還有144針，織2上2下，4.5寸；
（5）織2行袋袋針，用縫針縫好就大功高成了。
註：
(1)步驟4連起來織時，三根針的交接點分別在兩只袖的中間和前身的中間。
(2)前肩縫5寸再織14行,後肩縫6.5寸,每次收針的針數根據編織密度可以計算出來,只要均勻就可以了。

❿ 如何上好手工課

美術課要想上好，不是那麼容易的。尤其是手工課，手工製作是低年級美術課的常見課型，可以激發學生的興趣，培養手腦協作能力，使用工具能力，團結協作精神以及創造求新的意識。那如何上好了一節手工課呢？激情引趣，呈現主題——賞析感悟、交流探索——總結技法，創作實踐——展示評價，促進提升——拓展延伸，發散思維一、激情引趣，呈現主題——導 學生對學習的積極情緒將影響其學習的效果，教師通過欣賞、猜謎、故事、設疑、比賽、談話、游戲等有趣的手段導引教學，創設最佳教學情境和氛圍，激發學生的積極情緒，使學生主動參與到主題學習中，明確教學任務。1.直觀欣賞，創設情境。直觀、唯美的畫面配上悠揚的樂曲總能給人心靈的震撼，引人入境，因此通過欣賞可以激發學生的積極情緒，營造輕松愉悅的學習氛圍。如《讓我的飛機上藍天》一課，伴著優美的樂曲，一架架飛機翱翔於天際，學生內心充滿對藍天、飛機的嚮往，激發了學習動力。2.設疑激趣學生有了疑惑才會產生好奇，會想方設法去解決，因此教師可以巧妙設置懸念，激發學生的求知慾望和學習動機。 如《個性數字》一課，教師上課伊始向學生出示了帶來的神秘禮物——T恤，報紙和毛筆，給學生設了懸念「老師為什麼要送這些呢？」，激發了學生的好奇心，然後教師用這些材料分別作成了數字3、1、5，巧妙揭示主題。3.範例呈現 手工課最能激發學生強烈興趣的，莫過於教師製作的精緻巧妙的手工作品直觀呈現給學生，教師的范樣做得好，孩子的作品也會相應水漲船高。 如《漂亮的小鍾表》一課，學生猜完謎語後，教師出示神秘的禮物——用方便麵筒和彩紙、木筷等製作的小花鍾，學生的情緒一下被激起，教師順勢揭示教學內容——利用廢舊材料製作小鍾表。二、賞析感悟，交流探索——析 美術是直觀的藝術，高品質內容的欣賞能有效提升學生的審美能力、鑒賞水平、激發想像創造，豐富學生的感知能力。並通過賞析，讓學生主動參與的學習中，相互交流，探索總結製作方法，或提出質疑，達到自主參與、自主探究的目的。1. 創意欣賞，分析方法新穎的、有創意的作品，最能夠激發學生的興趣，吸引其一探究竟。可以是教師范作、生活中的創意，也可以是富有個性的學生作品。 如《漂亮的小鍾表》一課，在學生掌握製作方法後，我組織學生欣賞利用生活中廢舊材料製作的小鍾表作品，讓學生了解生活中的廢舊材料是如何利用加工來進行設計製作的，拓展了學生對媒材的認識，也激發了學生對設計製作的新思路。 而欣賞的學生作品是身邊的同學或是同齡孩子做的手工作品，不是高不可攀的藝術家的作品。所以在很大程度上鼓舞孩子們：「他能完成這樣的作品，我為什麼不能？我肯定能做得比他好！」這樣孩子的創作慾望被激發，就更有信心完成有自己個性的作品。2.拆中求學，自主探究 「授之以魚，不如授之以漁」，按照常規的模式一步一步的教往往教師很累，而且效率低，作品如出一轍。相反孩子之間的交流模仿效果更好。因此把一步一步地教，改為將作品發給小組，讓學生在拆——裝的反復過程中，自主探究製作技巧更符合孩子的身心特點。 如《多彩的拉花》一課，我將事先做好的幾種拉花下發給各組，引導學生將拉花拆開看一看用了什麼形狀的紙，怎樣做的，然後再重新裝好，也可以自己試著做一做，一堂課下來，學生學會了四、五種拉花的做法。 三、總結技法，創作實踐——做 手工課上，學生的製作總會出現這樣那樣的問題，尤其是製作技巧方面不是光靠探究就能夠掌握的，因此教師的總結、示範是極為重要的（尤其低年級）。針對學生的質疑和學生自學中出現的問題，教師要給予適時的引導、提示和總結、演示。當擺在眼前的難題迎刃而解的時候，學生就會大膽、充滿自信的進行創作了。而且還要不斷提醒孩子做事要全神貫注、保持安靜，製作要有條理，求質量同時還要求講速度。促使學生養成良好的習慣，培養動手能力。1. 邊探究邊總結技法 可以在學生探究做法的同時，及時將學生探究的結果進行總結、提要。如《花點心》一課，教師引導學生分析範例的做法，並及時將學生的答案進行總結提要為揉、搓、捏、壓、剪、卷、印、疊加等方法，為學生的創作提供保障。2. 巧妙演示總結技法巧妙的演示既能解決突破教學重難點，還能給學生以智慧的啟迪。 如《會變的盒子》一課，我將幾個廢舊紙盒剪、折、拼成各種形象引導學生聯想，然後加上毛線、彩紙粘貼，最後畫上圖案，一個有趣的紙盒玩具就做好了。在教師的啟發下，學生紛紛拿出盒子進行創意，一個個富有創意的紙盒作品就誕生了。 對於低年級的學生來說，手工雖然有趣好玩，但要想做的完美、逼真還是有相當難度的，所以在學生製作的過程中，教師的輔導是必須的，學生可以在教師的輔導中掌握一些竅門和必要的方法。 如有些學生的學前教育不到位，導致入學時不會使用剪刀、膠棒等美術工具材料的佔有相當一部分比例，因此低年級的手工課教學教師不但要演示講解一些基本的技法，還要針對動手能力較弱的學生給予具體指導。3. 欣賞比較總結技法也可以將成功作品與失敗作品對比，總結出失敗的原因，避免學生再次出現失誤。4. 分工合作有些製作過程繁瑣復雜，一個人兼顧製作有困難，這時可採用分工合作。 例如《動物樂園》的製作，必須多人合作，有的製作背景圖，有的捏制小動物，有的製作植物等。這樣一來，作業的時間相對縮短，作業的質量也提高了，學生的技能也增長了。通過合作，還能促進學生之間情感的交流。一起完成任務，可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量。從而無形中培養了學生團結互助的好品德。四、展示評價，促進提升——促 作品展示評價是美術教學中尤為重要的環節，通過作品展評，可以給予學生極大的滿足感、成功感，同時在與其他作品的比較、評價中，發現自己作品的優缺點，借鑒他人的長處，激發求進感，有助於提升自身的美術技能和素養。1、給出評價量規，自行評價 教師可以依據手工製作的幾個要素（如色彩的搭配、製作的精細程度、創意程度、媒材的使用等）給出相應的評價標准和分值，便於學生自行評價，促進自我調整。2、展示作品，自我推介 可以採用師生推薦和自薦的方式，培養學生要敢於展示、推薦自己的作品，還要能夠簡述自己的製作方法和意圖，針對低年級教師可以給出一些詞語或句子讓學生模仿，（如：我運用了……等媒材，採用了剪貼/組合/……的方法製作，表現的是……）促進學生運用美術語言進行表達的提高。3、舉辦展覽，相互交流 教師可以組織學生舉辦作品展覽，發表對別人作品的看法也是審美能力的體現，學生在展覽中發現別人作品中閃光點時，同時也會發現自己的不足，這樣可以學習到別人的製作過程和製作技巧，利於學生即時地對自己實踐進行調整，取百家之長，釀自家之釀，促進學生整體水平的提升。五、拓展延伸，發散思維——延 手工教學的最終目的不是完成一件作品，而是教會學生一種技能，讓學生逐漸樹立和形成動手美化生活的良好意識和能力，因此，手工課的結尾應讓學生走出課堂創作，見識更多生活中的實例，發散思維，培養學生舉一反三的能力。1、欣賞拓思結尾的欣賞一定是與教學內容相關的，技法更豐富、形式更新穎、更具趣味性的作品，能夠激發學生去嘗試，開啟創造的智慧之門。 例如《裝扮蛋殼》一課，以用彩紙剪貼、彩筆描繪的方法，將蛋殼製作成各種形象，結尾引導學生欣賞其他形式的蛋殼藝術，拓展了學生的思維，其中一些可操作的內容也激發了學生嘗試探索的慾望。2、留疑拓思保留一些疑問留給學生，教師採用啟發誘導的方式，引導學生課後繼續探索，拓展思維空間，保持學生對知識的探索慾望。 如《台歷、掛歷的設計》一課，教師引導學生利用廢舊材料製作日歷，結尾設置疑問：「生活中的廢舊材料還可以用來設計製作什麼？」激發學生對運用廢舊材料的思考。必須注意的是教師設置的疑問一定要在下節課給予學生交流的時間和解答，否則就失去了結尾留疑的價值。 手工教學的教學資源都來源於生活，生活為我們提供了廣闊的馳騁天地，需要我們不斷去挖掘，充分發揮「藝術」的想像力、創造力，使我們的每個學生都可以成為巧手藝術家。