一根毛線像什麼

A. 很多人都說毛線，這個毛線是什麼意思

原先毛線不單獨用，只是毛，作為詞尾在特定場合，比如有毛，會毛，是毛……可以看出基本上可以代替某幾個生殖器，用來表達不滿和否定。最晚大約十幾年前粵語已經流行，但粵語現在已經不流行了

後來網路發達了，這樣一些詞也流行到上面。特別是到了大陸，雖然有可能開始只是跟風，比如有人看了港台的bbs用毛然後也用，但你字既然出來了就肯定有人會去讀去念，神奇的平仄就發揮作用了。首先毛本身不適合語氣強的收尾，因為是平聲，最適合的是去聲，所以毛在粵語里經不起考驗，或者說變調了，變成類似「mòu」（這里是國語拼音），雖然不是粵語去聲，但很巧很像國語去聲。

到了國語，變調就不擅長了，何況網上人人都要打字來表音（千萬別說漢語不表音），網民既不能變調也不能自創，但組詞總會吧，隨便組……毛衣，毛球毛皮，毛發毛病毛線諸如此類

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有些人認為毛和毛線來自他們家的方言，有些人乾脆就認為來自北方話，而我認為大家都真懂粵語和（南方）方言有許多歷史遺留用法，所以我不提，有些人就天真地以為這只是地域差異。

粵語有許多生造字，而我知道粵語肯定會受其他南方方言影響，其他方言沒造字習慣，所以我堅信這些生造字一般都有出處，比如「我營住……」，這個營字不好找，一來讀音要准，二來要知道是什麼字或者引申。假如聽上兩三輩的人講，可能會聽錯，因為他們只不過學了些城市口音，完全審清鄉音和正音，只有強迫症和學者兩種人。

為什麼說粵語會受其他南方方言影響？因為我看到儒林外史，據說吳敬梓用安徽方言寫就。可是就這樣我也看到很多熟悉的詞，如埠頭，糴米，原先我不知道什麼字，一查國語拼音就能對上粵語，而且這些字都通轉了。假如口語用字全和書面音全不同，那就是徹底的文白兩讀，吳語閩語比粵語嚴重。粵語因為又是官方語言，慢慢地人們反而不知道他有兩讀了。沒有通轉這種概念，不能找出本字，按音造字自然多生造字。

粵語也會受普通話影響，體現在書面語可以一樣，但粵語口語從來不會這樣說話。倒是只會普通話的人看著白話文長大，最後說的話都變成書面語了。

最後，就近年流行的網路用語到日常用語，粵語受到北方話的影響真不多，有些還沒來得及影響自己就先死了。即使是像還（hai）是，給（gei）你，沒（mei）有，粵語中也沒有對應讀音，對應的是還（環）是，給（汲）你，沒（末）有，似乎「沒入水中」簡稱沒水（潛水）是粵語味（音）水的出處，僅此一例好像對上了普通話mei。按南北曲規矩，粵語和普通話平仄幾乎相反，所以哪個順口，另一個就很可能不順口，由此也知粵語流行的大部分用語不會進入到普通話。

B. 幼兒園小班科學活動教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班科學活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸鹹的等詞彙描述所品嘗到的味道。

活動准備：

1、知識經驗的准備：

幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。

2、物質材料的准備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、游戲導入：《捏攏放開》，導出活動

評析：在此環節中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，並通過此活動讓孩子們准確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，並導出本節活動《能乾的小嘴巴》。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。

評析：小朋友們自由地發言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環節，幾乎能說出有舌頭和牙齒，並演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。

三、示範講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。

評析：在示範講解這一環節教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由於水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗後能准確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。並給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、游戲：《看錶情猜味道》，加深對味道的理解，並能說出是什麼味道。

評析： 此環節中，通過幼兒去品嘗味道後作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看錶情辯別味道。

五、小結：我們的嘴巴很能幹，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎?

活動延伸：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進行交流，讓幼兒也當小老師進行知識的傳授。

2、了解保護口腔衛生的方法如：飯後漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過說一說，嘗一嘗、學一學、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進一步的了解。開始一環節設計非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什麼。在幼兒嘗味道這一環境中，准備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導還不夠，可以請孩子們互相說說，然後再集體或請個別代表說。在游戲——看錶情猜味道這一環節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學習的慾望強烈，教師要有目的性地進行引導，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓勵幼兒，調動幼兒主動學習探索的積極性，教師也應在課前做好充分准備，以實現活動的最優化。

幼兒園小班科學活動教案 篇2

活動目標：

1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發掘孩子的想像力和創造力。

2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇於探索與表達的精神。

活動准備：

1、准備粗細、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動難點：

嘗試運用多種材料讓毛線站起來。

活動過程：

一、激發幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小朋友猜一猜裡面裝了什麼呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋裡到底是什麼嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：

幼兒從口袋裡摸出毛線，教師提問：這是什麼？（毛線）毛線像什麼？毛線有什麼用？教師總結：

三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數「一、二、三」好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成「S」形，問：看看它變成了什麼形狀？像什麼？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什麼呢？今天老師為大家准備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。

四、啟發幼兒思考探索1、我們的小手真能幹，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什麼辦法讓它站起來呢？

2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如藉助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友准備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來。

4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。

五、畫一畫：

1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？

2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然後在紙上拖行或抖動。

3、請幼兒欣賞教師的作品，產生繪畫的慾望。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

5、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。

幼兒園小班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、觀察並且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環境。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。

3、培養幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。

活動准備：

1、多媒體課件《動物的家》

2、山林，土壤、草叢、水的大掛圖

3、各種小動物的頭飾

活動過程：

1、觀看課件，並思考：

（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱

（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什麼地方？

2、再次播放互動式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？並把相應的小動物送回家。

3、學習按動物的居住場所進行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等

水——鯊魚，魚，蝦等

4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環境的印象。

5、再次播放課件，請幼兒觀看環境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：

「如果小動物們失去了家，會怎麼樣？」

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的互動式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。

幼兒園小班科學活動教案 篇4

活動目標：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

活動准備：

1、每人一個小動物頭飾。

2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。

3、小鈴一個。

活動過程：

一、探索活動，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們願意和他們交朋友做游戲嗎？每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、交流討論，了解聲音。

1、討論自己的探索過程。

師：剛才你是怎麼和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……）

2、了解聲音。

師：你在玩鐵罐的時候，發出了什麼？或者問你聽到了什麼？（聲音）

3、聽辯聲音。

⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）

⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。

師：他發出了什麼樣的聲音？引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什麼，並出示給幼兒看？

⑶教師小結。

師：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。

⑷搖動裝著樹葉的鐵罐。

師：你聽到了什麼？（什麼都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什麼？那為什麼剛才你什麼都沒有聽到呢？

⑸教師小結。

師：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

三、知道耳朵能聽聲音。

師：你們用什麼來聽聲音的？（耳朵）老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）

四、游戲：誰的耳朵靈。

⑴師：森林裡的？？小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）

小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

師：我們可以學哪個小動物走路？（小貓）怎麼樣走？（輕輕地）為什麼要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的）

⑶教師小結，引導幼兒要保護耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷准備出發。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林裡。

幼兒園小班科學活動教案 篇5

【設計意圖】

菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼裡，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

【活動目標】

1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。

【活動准備】

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

【活動過程】

一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特徵。

1、猜謎語

師：「今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？」

幼兒根據已有經驗進行猜謎，發現這種水果是菠蘿。

2、交流

師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。

二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特徵。

1、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特徵。

2、講菠蘿

幼兒講述自己的發現和感受，教師根據幼兒的回答，出示相應的字卡。

（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）

3、削菠蘿

菠蘿為什麼又重又硬？它裡面到底藏著什麼？（幼兒根據已有經驗猜測。）

請出水果超市的叔叔，當場示範削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發現了什麼？

小結：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

1、泡菠蘿

師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？

為什麼切好後菠蘿必須經鹽水浸泡才能吃？

2、吃菠蘿

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

幼兒園小班科學活動教案 篇6

重點難點

通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。

能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。

目標

知道花是多種多樣的。

通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

激發幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的.感染下表現出關 心、愛護花草樹木的情感。

教學過程

一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。

1.導入。

師："今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小夥伴，大家想不想去看看是誰？"

2.看一看、聞一聞。

師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的夥伴呢？聞一聞它是什麼味道。"

3.說一說花的名字。

師："有沒有小朋友認識這些小夥伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當的引導。提問：像什麼？進行猜一猜。在猜過或者想過之後告訴它們答案，更容易記住。）

二、知道花是多種多樣的。

1.帶領幼兒回教室。

師："還有更多漂亮的小夥伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"

2.出示梅花的圖片。

師："我們來聽一聽這朵花在說什麼？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什麼？生活在哪個季節？

3.出示水仙花的圖片。

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水裡。"提問：它叫什麼名字？它生活在哪裡？

4.出示各種各樣的花的圖片。

師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？

顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"

三、培養幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態度。

提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？

如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？

那我們應該怎麼做？

總結：如果我們把花兒採下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去採摘。

四、拓展延伸激發幼兒對花的興趣和好奇心。

出示各種各樣的花的圖片。

師："你們想不想知道這些花叫什麼名字呢？課後可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。

摘要： 道花是多種多樣的。 1.帶領幼兒回教室。 師："還有更多漂亮的小夥伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。" 2.出示梅花的圖片。 師："我們來聽一聽這朵花在說什麼？"師："大家好，我...

幼兒園小班科學活動教案 篇7

設計思路

一天，我的水杯蓋怎麼也打不開了。童童小朋友看見了，說：「老師，我來幫您開吧!」他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙，爭著幫我開。他們都積極地想辦法，有的說：「讓叔叔來幫忙，他勁兒大。」有的說：「用個東西把它撬開。」接著他們紛紛找到了自己認為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對打開蓋子的方法產生了濃厚的興趣。於是，萌發了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿足他們探究的慾望，初步培養孩子遇事多動腦，多想辦法，解決問題的能力，「開開看」活動形成了。

活動目標

1．嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

2．會用語言表達是用什麼方法打開瓶子和盒子的。

3．通過引導使幼兒在活動中萌生探究事物的興趣，並體驗成功的快樂。

活動准備

1．收集各種形狀、各種材料製成的大小不一的瓶子和盒子。

2．玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。

3．紙箱一個，塑料瓶子一個，紙盒一個，小娃娃一個。

4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。

活動過程

一、出示神奇的大紙箱

1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子，裡面裝的是什麼呀?想不想知道?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。

2．請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱，裡面呈現塑料瓶。

3．(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發幼兒說出打開瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。

4．取出塑料瓶里的紙盒，請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。

5．搖搖紙盒裡還有聲響，打開小紙盒，裡面藏了一個玩具：看書的小娃娃。

6．：剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。

二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子

1．老師給每個小朋友准備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們去挑一個自己喜歡的盒子或瓶子打開它，看裡面藏著什麼。

2．幼兒操作，教師巡迴觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。

3．幼兒用語言講述自己是用什麼方法打開瓶子和盒子的?

(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什麼?用什麼方法打開盒子(或瓶子)的?發現裡面有什麼?

(2)請你和你的寶貝禮物玩一玩。

4．放音樂，請幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。

三、延伸活動：讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法

1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什麼也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)

2．(出示露露)這是什麼呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環，拉住拉環一提就能打開。請你們想一想，還有什麼東西和露露一樣，也是要拉住拉環打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環的飲料。

：我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法，以後我們遇到困難的時候要積極動腦筋，多想辦法。

3．幼兒打開飲料，大家一起分享。

幼兒園小班科學活動教案 篇8

一、活動目標：

1、能根據聲音辨別樂器，並能找到相應的擺放位置。

2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。

二、活動准備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程：

（一）什麼樂器在唱歌？

1、教師一次介紹樂器的名稱並演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認「XX（樂器名）在哪裡」。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什麼樂器在唱歌。

3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什麼樂器在哪個位置唱歌。

（二）樂器在哪裡？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論「十字格」中相應的樂器。

（三）樂器位置在哪裡？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之後再把樂器和十字格中相應位置的「▲「連上線。

3、巡迴觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

（四）活動延伸：

可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

C. 用上疊詞,一什麼毛線

一根根毛線，一卷捲毛線，一坨坨毛線，一堆堆毛線，一段段毛線，一包包毛線，一袋袋毛線，一斤斤毛線

D. 柳樹像什麼的比喻句

比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。下面是我整理的柳樹像什麼的比喻句，歡迎閱覽。

柳樹像什麼的比喻句1

1、一陣微風拂過，柳枝像優雅的舞者般舞動起來。

2、春風在輕撫楊柳，楊柳的柳條輕輕擺動，就像正在梳頭的女孩兒。

3、柳樹像春姑娘的衣裙，在微風中輕輕擺動。

4、柳樹的枝幹上又長出了密密的枝條，柔軟的枝條垂下來，像一頭濃密的頭發。

5、春天到了，柳樹的枝條上抽出了嫩芽，像在春天的五線譜上掛滿了音符！

6、柳樹茂盛的像一位姑娘的長發，隨風飄逸。

7、柳樹像個披著長發的小姑娘。輕柔的柳條隨風飄揚。樹皮光滑。看著就令人陶醉。春天，柳樹開出紫色的花朵。不仔細看是看不到的。夏天，葉子肥美。秋天，秋婆婆給柳樹織出金黃的衣服。冬天，葉子飄零，回歸大地。

8、茂盛的柳樹就像一個婀娜的少女，垂下柔順的頭發在湖面上劃過。

9、柳樹的身軀筆直筆直的，像一群站崗的衛兵，在路兩邊一動不動的站著。

10、柳樹像一位披頭散發的美麗少女，在微風中翩翩起舞，她的舞蹈婀娜多姿，十分優美，令人陶醉。

11、柳樹茂盛的像一把大大的芭蕉扇，給人清爽。柳樹茂盛的像一位女孩的一根根小辮子，可愛無比。柳樹茂盛的像一座瀑布，永不停息的流淌。

柳樹像什麼的比喻句2

1、水的四周滿是柳樹，遠望像天上仙女倒垂的長發。近看枝條飄盪，又像孩子在戲水。

2、柳樹很茂盛枝葉如，一根根毛線，飄飄然然。

3、路邊的柳樹好像女孩子裙擺下面的蕾絲一樣，在風中搖曳出一片動人的風情。

4、風吹拂，河邊的垂柳已經爆出嫩綠的芽葉，密密細長的柳絲整齊地輕擺著，倒影在清澈的河面上，猶如一位美女在河邊梳妝，美極了。

5、柳樹的枝幹上又長出了密密的枝條，柔軟的枝條垂下來，像一頭濃密的頭發。

6、柳樹的「長發」慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的.顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠。

7、街上的柳樹像病了似的，葉子上掛著層層灰土，葉子打著卷，枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。

8、柳樹它沒有老榆樹高大粗壯；沒有鐵樹那由尖有硬的綠葉；也沒有銀杏樹高聳，高視睨步。然而柳樹在藍天湖水的陪襯下顯得異樣錦綉。

9、楊柳枝條上已經鼓出鵝黃色的嫩芽，一個個就像雛雞的小嘴。

10、湖岸上，垂柳依依，將柔軟的手臂輕輕垂下，好像慈母一般輕拂著堤岸。

11、柳林確實很美。春風吹過，柳條兒泛綠了。千條萬條的柳枝，密密的、細細的，遠看像一片縹縹緲緲的綠煙，微微游動的翠雲；近看恰似綠珠串成的門簾。

12、春天，柳枝上剛冒出的嫩葉，還一片片抱在一起，好像是幾個難舍難分的小兄弟，又像一個個綠色的花朵。

13、柳樹的枝條上綴滿綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像起伏的扁舟，一陣微風拂過，枝條輕輕擺動，一片片葉子在枝頭輕舞，像一葉葉扁舟在盪漾。

14、遠望去，千絲萬條的柳枝在春風中盡情地搖擺著柔軟的身子，多像是一個美麗的姑娘在抖動她剛洗過的，長長的發辮兒啊！

E. 用比喻的修辭手法寫一寫媽媽織毛衣的情景

媽媽坐在沙發上，仔細地織著毛衣。細細觀察，彷彿時光爬上了媽媽的臉龐，變成了一道道細紋，一根根青絲........織毛衣的針在媽媽手中舞動著，毛線彷彿是躍動的音符 在媽媽的手中跳動著，織出了一譜華美的樂章
求求求採納

F. 一什麼毛線

一縷，一團，一根，都可以，都是毛線的量詞，真心在幫你期待採納，

G. 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，除了像蝸牛的觸角，還可以比喻什麼

還可以比喻為：

1、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蛟龍的龍爪。

2、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像章魚長滿吸盤的觸腳。

3、莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像一根繩索。

(7)一根毛線像什麼擴展閱讀：

比喻句的注意事項

一、感情色彩

比喻要有感情色彩。更重要的是要表現作者對這一事物的思想感情。

二、突出事物的特點

在習作中，用上比喻的修辭手法，能夠突出事物的特點，把事物刻畫得入木三分。

三、了解比喻原理

了解比喻的特點不要隨便寫要遵守把什麼比作什麼的比喻原理。

四、生動

使文章更生動、形象，也變得更具體。

H. 毛線是什麼意思

毛線的意思是指羊毛紡成的線，後亦稱用羊毛與人造毛混紡或單由人造毛紡成的線，可編織成各種衣物，如毛線衣、毛線圍巾等。

讀音：［máo xiàn]

反義：無線

詞性：名詞

結構：毛（獨體結構）線（左右結構）

造句

哥哥用上班掙的第一筆工資為奶奶買了一頂毛線帽。

等毛線等，她讓你等她是想考驗你的感情的。如果你的感情只是一時興起，一陣子，顯然不足以跟她談婚論嫁。

那隻頑皮的小貓將毛線團扯得亂七八糟。

哥哥用上班掙的第一筆工資為奶奶買了一頂毛線帽。

別人不珍惜你，我生氣個毛線，為啥不珍惜，你做的還不夠好。

那位母親給她兒子一件毛線衣。

菊花的形狀很特別，有像過年時放的煙花、有像媽媽打毛線衣的毛線團、還有的像少女頭上的卷發。

I. 有一種比螞蟻大的昆蟲，身體很大，但是頭很小就像一根毛線一樣。頭部上還像還有幾根須請問這是什麼東西

根據閣下的描述，閣下說的應該是這種米蟲吧~米蟲學名為米象，常在穀物中被發現，因為繁殖速度快，為穀物中主要的害蟲。

J. 如何用比喻句來形容毛線

毛線好像一條軟長城。