剪刀毛線能培養幼兒什麼能力

⑴ 孩子用剪刀有什麼好處

使用剪刀是訓練手的極好辦法，它需要靈巧精細的手部動作，學起來也並不復雜。

關鍵是要敢於把剪刀交給孩子，不要怕孩子剪傷自己或他人。當然，使用剪刀不當是會發生危險的，但如果讓幼兒學會如何安全地使用剪刀，則會凸顯出使用它的諸多好處。

家長在家一對一地指導孩子學用剪刀，效果比幼兒園的集體教學更好。總之，使用剪刀其實是一種很基本的生活技能，多使用剪刀剪東西對幼兒手指靈活性、力度的控制、手腦並用等都能起到很好的訓練作用。

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剪刀的結構：

剪刀主要結構為刀刃、刀柄、刀身。

1、刀刃，刀用來切削的一邊。

2、刀柄，是一種工具，是機械主軸與刀具和其它附件工具連接件。

3、刀身，刀除刀柄外的主要部分。

現代家用剪刀是用釩鐵材料製成的。剪刀的厚度可以是現有普通剪刀的幾倍。刀口組合良好，剪刀的切割次數可超過5000次。釩是鋼鐵工業中重要的合金添加劑。釩能提高鋼的強度、韌性、延性和耐熱性。一般家庭使用這些剪刀可以避免剪刀被磨碎。

⑵ 使用剪刀鍛煉幼兒的什麼能力

掌部手弓增加穩定性
手部有三個手弓，通過動手練習，孩子的手部肌肉可發展出足夠的弧度和穩定的手弓，這對於操作精細動作很有益處。

2、提高手指技巧
在動手過程中，大拇指、食指、中指是技巧端，無名指和小指是輔助端，前者負責技巧，後者負責輔助穩定性，手指的分工合作可讓手部的精細動作更精準。

3、手眼協調能力
手眼協調指的是利用眼睛所看到的來調整動作，手眼協調能力不好會影響孩子的自理能力、學習能力、自信心。

4、兩側整合能力
正常人可同時運用身體的兩側做出不一樣的動作，如果練習不足孩子將來可能出現寫字時一手拿筆一手不懂壓住作業本的情形，或吃飯時不會一手拿筷子一手端碗。

使用剪刀是訓練手的極好辦法，它需要靈巧精細的手部動作，學起來也並不復雜，關鍵是我們要敢於把剪刀交給孩子，不要怕孩子剪傷自己或他人。

很多家長都覺得幼兒是否會用剪刀並非很重要，認為等年齡大一點在幼兒園讓老師教就可以了，還有更重要的一個原因是：家長認為孩子使用剪刀是一件很危險的事情，可免則免。

當然，使用剪刀不當是會發生危險的，但凡事有利也有弊，我們家長應該把弊轉換成利，在教會孩子使用剪刀的同時，又讓他們學會如何安全地利用它。家長在家一對一地指導孩子學用剪刀，效果比幼兒園的集體教學更好。使用剪刀其實是一種很基本的生活技能，多使用剪刀剪東西對幼兒手指靈活性、力度的控制、手腦並用等都能起到很好的訓練作用。

⑶ 幼兒園自製玩教具編織網培養幼兒什麼能力

從幼兒的角度看：對幼兒而言，沒有材料就沒有真正的學習。大家都知道「以游戲為基本的活動」是幼兒教育區別於小學教育的重要特點，幼兒的學習依賴於玩具。因此在操作自製玩教具活動中可以培養幼兒的發散性思維，而且解決問題的能力也會得到提高。
幼兒園自製玩教具具有低碳、環保，有針對性的輔助教學等特點，它已經成為幼兒探索學習的主要工具。無論是在幼兒發展，還是在教師組織日常教育教學等活動中，自製玩教具都發揮著舉足輕重的作用。作為一名優秀的老師，我們都應該多為孩子們提供豐富的可操作的物質材料，讓孩子們在自製的過程中發展自己的各方面能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。

⑷ 幼兒剪紙可以提升哪些方面的能力

1、培養幼兒的想像力、創造力。
二十一世紀，科技的競爭，人才的競爭，歸根到底是創造力人才的競爭。幼兒的想像力、創造力處於萌芽狀態，是柔弱的，孩子好奇心是稚嫩的，應該加倍呵護，使其逐漸成長。幼兒園要創造條件使每一名幼兒都能享受到成功的快樂。因此，在剪紙活動中更能突出體現幼兒的想像力、創造力，因為幼兒可以隨心所欲的剪自己喜歡或感興趣的內容，老師就要及時表揚、鼓勵幼兒，那怕是離奇甚至怪異，老師都會很好的保護幼兒的自尊心、自信心。每天使幼兒有成就感，將會最大限度地激勵幼兒發揮創造的潛能。
2、培養幼兒對事物細心的觀察能力。
剪紙活動不僅需要幼兒的興趣，更需要幼兒有耐心，有對事物細心的觀察能力。因為，幼兒的剪紙內容來源於幼兒的生活，都是生活中一些細小的變化，如讓幼兒學習剪昆蟲，為了讓幼兒更直觀的觀察、了解昆蟲的特徵，教師們不僅為幼兒提供了圖片、卡片、標本，還讓幼兒親自到大自然中去尋找昆蟲，通過細心的觀察，幼兒了解了螞蟻的觸角長的什麼樣？蒼蠅的嘴是尖尖的等等。這種觀察更能激發幼兒的表現慾望，增強他們自己大膽果斷地去剪出自己看到的事物的信心。比較深入細致的觀察還為孩子的想像、創造提供了豐富的生活，使孩子的頭腦中有大量的表象，為表現作品積累了大量的材料。
3、培養幼兒的動手、動腦能力。
剪紙活動主要是發展幼兒的動手能力，但它離不開大腦的支配，通過動手更有利於大腦的發展。因此，在剪紙活動中教師經常採用啟發式的語言，讓幼兒通過動腦來提高動手的能力。如：在初步嘗試染紙剪紙，在染紙的過程中，教師為幼兒提供了豐富的活動材料，只告訴幼兒材料的用法及注意事項，讓幼兒親自動手去嘗試染紙的各種方法，這樣幼兒的興趣被充分調動起來了，積極動腦筋想出了許多染紙的好方法。如：團染、折染、用毛筆塗、棉簽點等多種方法。使幼兒在動手的同時，促進了腦神經的發育。
4、培養幼兒獨立性，養成了良好的學習習慣。
獨立性的培養，對幼兒將來的學習、生活都會有很大的好處。因此，在剪紙活動中對幼兒進行獨立性的培養也是置關重要的。讓幼兒學會獨立思考、獨立實踐，自己先想想，先試試，遇到問題是才讓老師知道一下；對各種事物的態度表現出一定的主見；能專心、定心地投入學習操作活動；能整潔、有序地整理、收拾、擺放各種物品，生活更具規律性。

⑸ 手工可以鍛煉孩子什麼能力

淺談創意手工活動中如何培養幼兒的動手操作能力

兒童生性活潑、好動，他們喜歡用自己的雙手、自己的一切感官去探索這個奇妙的世界。但是由於年齡小，很多因素都阻礙著孩子探索世界的腳步。這就要求我們幼兒園老師要積極培養孩子的動手能力，讓孩子有足夠的技能、足夠的能力去探索他們想要知道的世界上一切有趣的事物。而在幼兒園的一切課程中，我認為，手工是一門極能發展幼兒動手操作能力的課程。

關鍵詞：創意手工 動手操作能力

一、培養幼兒動手操作能力的意義

手是思想的鏡子，是之力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。很多科學家指出兒童的智能在他們的手指尖上，許多科學家都證實，手和腦之間有著千絲萬縷的聯系。訓練動手就是訓練大腦，孩子的手部動作越熟煉越靈活，他就越聰明，創造力就越強。所以培養孩子的動手操作能力是極其必要的。

二、如何培養幼兒的動手操作能力

（一）、讓幼兒參與收集材料，激發幼兒動手製作的興趣和慾望

愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。」如何激發孩子動手製作的興趣和慾望呢？首先我們可以讓孩子參與到課前收集材料的過程中去，讓孩子對製作的材料先產生興趣，然後再由對材料的興趣引發到對之後的課程的興趣。比如一次上創意手工課《樹葉拼貼》，我先讓家長帶著孩子在孩子周圍的環境中找一找落葉，並請家長讓孩子介紹拾到的落葉是什麼樹的葉子，這種葉子的特徵是什麼，讓孩子初步感受到製作材料的有趣。在收集材料的過程中，他們所獲得的感受往往會更加豐富，這也為幼兒今後的創作打下了良好的基礎。

（二）、通過創意手工活動培養幼兒的動手能力

幼兒的泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的創意手工活動，無一不是在手的協調操作下進行的。在創意手工活動中，我們為幼兒提供了他們參與收集的麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能製作自己喜歡的作品。在孩子們的手中，蘋果變成了胖嘟嘟的娃娃；洋蔥則成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草變成了形象逼真的毛毛蟲；樹藤、草藤變成了中國結；谷殼、稻桿拼貼出了小船、房子；板栗殼製作出了刺蝟；雞毛、鴨毛變成了孩子們喜歡的毽子等等。在創作、想像的過程中，孩子們沉浸在自己親手編織的世界裡，不僅獲得了美的體驗，更享受到了創作的樂趣。那麼創意手工的課程要如何設置才能達到發展幼兒動手操作能力的目的呢？

1、組織好合理「導入」部分，來激發幼兒學習的興趣。

興趣是推動幼兒學習的一種動力。營造一個有趣味的學習環境，可以吸引幼兒主動參與學習過程，積極進行創意手工活動的學習。創意手工活動符合幼兒的思維特徵，將顏色和形狀合為一體，再現幼兒心靈深處的聲音，深受幼兒的喜愛。但是，在創意手工教學活動中，如果平平淡淡地「導入」，幼兒就不會感興趣，以至於幼兒在整個美術教學活動中都處於被動地位，而不是主動地去學習。因此，在教學活動中一定要組織好「導入」部分，從而有效的調動幼兒學習的興趣和積極性。如：在進行「冰棍飛機」的創意手工活動中，要教幼兒用棒冰棍製作飛機，我用故事導入：「森林裡的小動物們要去很遠很遠的地方旅行啦，去很遠很遠的地方旅行要坐什麼交通工具才能很快的到達呢？」孩子們聽說小動物們要去旅行，都提起了精神，都搶著說要坐飛機去，我又問：「可是小動物們沒有飛機呀？孩子們開動腦筋都說可以幫小動物製作一架飛機。這樣很自然的導入主題，又很快就調動了孩子進行創意手工活動的積極性。當孩子們看到小動物們坐上自己製作的飛機是，都開心的露出了笑容。

2、根據不同幼兒的不同發展水平，投放不同操作材料供幼兒選擇，促進每個幼兒在原有基礎上有所提高。

幼兒是喜歡擺弄的，動手操作是幼兒學習、發展的重要途徑。在實踐中，我為幼兒創設可操作性強的環境的同時，根據幼兒發展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，培養幼兒的動手協調能力。在這樣的環境中，幼兒可以根據自己的水平與愛好用自己的方式來進行美術操作活動，教師再引導幼兒在自身的原有水平上進行大膽的操作和嘗試。在活動中，能力較強的孩子就可根據自己的需要選擇較為復雜的材料；而對能力較弱的孩子教師要引導幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創作。在進行活動《冰棍棒小花》時，我給幼兒提供了彩色的吸管、冰棍棒、剪刀、膠水、水彩筆、花莖和花葉的圖片以及白卡紙。讓幼兒在聽了老師的要求後，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼出一朵或幾朵漂亮的小花。幼兒根據意願開始選擇喜歡的材料製作卡片，他們一邊做一邊還興奮地討論著。能力較差的孩子用冰棍棒子貼成花朵的花瓣，花莖和花葉就用我提前准備好的圖片貼上，能力較強的幼兒也用冰棍棒製作花瓣，但是花莖和花葉就用水彩筆自己畫出來或者用吸管貼出來。這樣不僅讓每個幼兒都得到了成功，也保護了幼兒對創意手工活動給的興趣。

3、善於用鼓勵、啟發的語言增強幼兒的自信心，讓幼兒能夠大膽嘗試。

每個孩子在成長的過程中，首先要具有堅強的自信心，自信心對一個人的各方面發展都起著基礎性的作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏各種能力發展的主動積極性，很難體會到成功的喜悅，成長起來就很慢。因此，創意手工活動應該以培養幼兒的自信心為基礎，從而進一步激發孩子的創作慾望。當孩子遇到困難時，教師要幫助孩子樹立起克服困難的勇氣及自信心，相信自己的能力。在這種自信心的推動下，幼兒的潛能會得到充分的發揮與發展，動手操作能力也得到相應的提高。當幼兒在畫完一張作品後，其心中的得意洋洋的興奮勁，他希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的贊許。這時，教師應該用鼓勵語氣和欣賞的眼光來評價孩子的作品，努力找到孩子的優點。如：「你瞧，畫得真好！」、「顏色塗的真漂亮！」、「你很會動腦筋」等等。孩子在這樣的言語中自然體會到了成功的喜悅，感受到了老師對他的喜愛，漸漸地從不想動手操作到想動手操作，從不敢動手操作到敢動手操作，從不敢給老師看到高舉自己的作品。一位教育家曾經說過：「孩子需要鼓勵、就如植物需要澆水一樣，離開鼓勵，孩子就不能生存！」可見鼓勵的作用對教育幼兒有多麼重要。對此，我深有體會。在活動《拖鞋》活動中，我先引導孩子仔細觀察拖鞋的特徵，然後提要求請幼兒進行操作。剛開始時，唐真燦和張子宣對我說：「老師，我不會！」我微笑著說：「剛才不是你們兩個說得很好嗎？給它照個相吧，一定會很漂亮的！你看，他的形狀怎樣，是在哪裡的……。」然後請他們自己動腦筋進行製作，一會兒，唐真燦就高興地舉著他的作品對我說：「老師，你看！」我故意誇大語氣：「哇賽，真不錯！它會穿什麼衣服，再把它打扮漂亮一點，好嗎？」一會兒仔仔細細的給船穿上了漂亮的衣服，張子宣開始不肯給我看，用手遮住。我說：「給老師看一下呀，你做的是有很多泡泡的拖鞋嗎？」她便拿開手，我看了作品並不理想，以大人的眼光根本就沒有什麼好的地方。但我微笑著說：「你能給我講講嗎？」她說：「這是一個有很多泡泡的拖鞋，因為它剛和泡泡做完游戲。」我豎起了大拇指：「你真會動腦筋！」在以後的活動中，她都會很自豪的請我看他的作品。在活動中教師應為幼兒營造一種寬松融洽的心理環境，為幼兒操作活動提供一個自由的空間。教師更應該接納幼兒的一切作品，允許幼兒「犯錯」，反復進行嘗試，不以自我的主觀意願衡量幼兒的行動，限制他們的自主性和主動性；保護幼兒的自尊心，形成平等的師幼關系。

⑹ 幼兒園毛線特色班開展

活動目標： 1、感知毛線松軟、多彩的的基本特徵，了解毛線的用途，能運用多種方法玩毛線，發展幼兒的創造想像力。 2、發展幼兒的動手能力，初步掌握繞毛線的基本技能。 3、能主動參與活動，體驗游戲和動手操作的樂趣。 活動准備： 1、各種色彩、粗細的毛線。 2、剪刀，雙面膠，各種動物的紙板，背景圖一幅。 3、錄音磁帶等 活動過程： 一、激發興趣，引入課題。 1、律動：「繞毛線」 2、感知毛線的基本特徵。 （1）師：老師帶了許多漂亮的毛線團，請小朋友每人選一個，看一看，摸一摸你的毛線團是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。（幼兒自由討論） （2）請幼兒上前介紹。「我們來請你來介紹一下你的毛線團。」 二、游戲：玩毛線。 1、這么多毛線團真漂亮，現在我們一起找一個空的地方玩毛線團，看誰想的辦法最多，最好玩。引導幼兒創造性的玩，教師觀察指導。（可以向上仍毛線接住；將毛線擺成小河，玩「過河」的游戲；拉一根毛線高出地面一點，玩「鑽電網」的游戲；毛線放在後面玩「抓尾巴」的游戲等） 2、教師請幼兒介紹：你是怎麼玩的？ 3、請幼兒再次玩毛線團。「我們再來玩玩，這次可以用別的方法來玩玩毛線團。」 4、師小結：毛線寶寶真好玩，可以用來滾，可以向上拋了接住，小朋友真動腦筋。 三、用毛線設計服裝。 1、那麼毛線除了能和我們小朋友做游戲外，還有什麼用呢？（還可以織衣服，圍巾等） 2、你們看看老師今天穿的是什麼衣服。（毛衣）不但我今天穿了毛衣，還有一個小動物也穿了毛衣來我們班做客，你們看它是誰？（小貓） 老師的衣服是用機器織的，小貓的衣服是繞出來的。（示範繞毛線的基本技能） 3、那裡有許多的小動物也想要穿漂亮的毛線衣，你們做小小設計師也來幫他們做一件好嗎？幼兒操作，教師巡迴指導。 4、評講，結束活動。 我們來看看你們的設計吧。請個別幼兒介紹。 我們和毛線做了這么多游戲，有的毛線團已經亂了，我們回到教室一起把它們整理好，下次再玩好嗎？

⑺ 幼兒用剪刀剪紙鍛煉什麼

幼兒用剪刀剪紙主要是鍛煉小孩的協調能力手腳眼的協調能力，還有一個他的空間想像力空間的話動手能力。

⑻ 幼兒使用剪刀鍛煉什麼

1靈活使用剪刀幼兒獲得諸多好處
1.充分鍛煉靈巧精細的手部動作，提過左右手配合能力，促進腦神經發展，孩子更聰明，創造力更強。
2.提高幼兒專注力，使幼兒靜定，靜中生慧。
3.幼兒寫意剪紙是一個探索、研究、實踐的過程，在剪的過程中幼兒學習習慣、行為習慣得到改善，熱愛勞動、熱愛清潔、做事有序等逐漸內化。
2阻止幼兒使用剪刀耗費繁多力氣
試一試在網頁中搜索「孩子總是玩剪刀怎麼辦？」，我們會發現，很多家長和幼兒教師被這一問題困惑。很多人肯定親身經歷過孩子興沖沖地對自己說：「爸爸/媽媽/老師，你給我一把剪刀唄！」看著孩子渴求的眼神，我們往往會陷入苦惱，因為我們知道孩子要玩剪刀，和孩子在睡覺前吵鬧著要吃一塊糖是不一樣的。孩子希望學習使用剪刀，渴望掌握新的技能，這是孩子求知、探索的正向能量，是不能打壓的。
科學已經驗證，2-3歲寶寶開始進入使用剪刀的敏感期，幼兒開始自覺地通過剪、貼等行為發展精細動作能力。如果這個時候家長和老師阻止幼兒使用剪刀，就是在有限的陪伴照顧幼兒的時間和精力里，和幼兒全天候的無時無刻的天性對抗，結果可想而知。
9不懂安全用剪幼兒承擔過多風險
「剪刀會咬手」，「談剪色變」，「破壞狂」，誠然，使用剪刀不當是會發生危險和麻煩的，但同時，正確使用剪刀也是幼 兒在成長中必然要經歷的。
我們從來不會因為怕摔跤就阻止幼兒學習走路，反而是讓幼兒多多練習走路，並知道怎樣避免摔倒，這更能幫助幼兒安安全全地走得更遠；同樣，不能因為怕危險就阻止幼兒學用剪刀，反而是讓幼兒會用巧用，並知道怎樣規避危險，才更能幫助幼兒安安全全地得到更多鍛煉。
家長教師們一定要記住：讓孩子們在我們的視線范圍內學會安全用剪，才能最有效地避免孩子們在我們的視線范圍外受到剪刀的傷害！有責任感的家長教師們，不要將「不懂安全用剪的諸多風險」留給獨處的孩子！

⑼ 大班毛線活動發展的途徑有哪些

活動目標：

1.讓探索、交流、掌握毛線的玩法。

2.發展幼兒的社會交往能力，想像力和創造力。

3.使幼兒感受創作活動的樂趣，培養他們的合作能力及審美意識。

活動准備：

1.各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多准備一些輔助材料。

2.毛線貼好的范畫。

活動過程：

一、活動導入：

小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什麼用途？（織毛衣、翻花繩等）毛線還可以用來變魔術呢！老師把它變成了神奇的畫筆，用它來作畫。出示範畫請幼兒欣賞，並引導幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發幼兒的學習興趣。

教師引導幼兒討論：毛線還可以變成什麼？（幼兒自由發表意見，教師適時小結，與幼兒協商確定幾種玩法。）今天老師也為大家准備了許多漂亮的毛線，下面請小朋友們也用毛線來變魔術吧。

二、探索實踐

1、按照幼兒的意願分成幾個活動小組。

2、幼兒自由取線，嘗試按自己的想法玩毛線。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）

（1）毛線繞畫框----把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒狀，按一定的規律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。

（2）毛線球----把毛線剪成許多長短相同的段，然後在中間部位捆紮，做成毛線絨球。

（3）編辮子----將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。

（4）編花籃----用毛線做緯線，在成品小塑料花籃的經條上按一定規律纏繞，進行編花籃。

（5）織漁網----先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然後用梭子在板上及上一層的網扣中來回穿梭系扣，這樣網越織越大。

（6）毛線粘貼畫----先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓塗上膠水，選好毛線，根據自己的構思選擇連線環貼、剪碎粘貼、剪段貼。

3、教師巡迴指導各小組的活動。

（1）啟發幼兒根據方案充分發揮想像，及時表揚好的構思，給予幼兒適當的幫助。

（2）提醒幼兒注意互相學習、互相合作，能力強的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。

三、活動評價

1.教師引導幼兒相互交流、評價各自的玩法。

（1）師：小朋友，你把毛線變成了什麼？誰來為大家介紹一下你（你們）的作品？

（2）引導幼兒從的構思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。

2、教師總結、評價整個活動。

（1）我們小朋友都很聰明，用你們能乾的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊！

（2）根據幼兒活動過程中出現的情況既肯定活動專注、工作善始善終以及勤於動腦、構思巧妙的幼兒，又指出某些幼兒的不足，以鼓勵性的語言對幼兒提出要求。

四、作品展示

把幼兒的作品布置在活動室的一角，以便幼兒隨時欣賞、學習。

⑽ 幼兒使用剪刀的發展特點

現在幼兒使用剪刀都要注意，不要用大人用的那種成人剪刀，要用幼兒專用的剪刀，安全。