毛线有什么科学活动
㈠ 家里很多毛线，能派什么用场
做成画！
㈡ 毛线可以做什么简单手工
毛线可以做很多挂饰类的简单手工
第一种，规则形状类。
需要的原料大致为毛线、常规的胶水、碗或其它容器、牙签若干个以及固定用的泡沫板。
①在容器里面倒入一些胶水，把毛线放在胶水里使其充分吸收，大概放置十分钟即可。
②定型过程。在泡沫板上用牙签把挂饰的轮廓插出来，比如五角星则用牙签插出一个五角星形状即可。
㈢ 手工编织毛线对身体有什么益处
编织能促进心理健康，有预防老年痴呆的作用。
编织的过程是凝神、养性和健脑益智的过程，编织促进心理健康还表现在获得劳动成果时的喜悦心情。我把学雷锋助人为乐的精神落实到编织过程中，编织操作程序需调动双侧大脑和小脑运动中枢神经系统共同协调、指挥上肢肌肉，带动手指，达到准确无误的要求。
编织时手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，既增强了上肢关节的功能，又调节了大脑神经功能，手指的运动对脑细胞、神经系统形成良好的刺激，有助于延缓大脑的衰老。
(3)毛线有什么科学活动扩展阅读：
毛线毛衣编织保养注意事项：
1、在毛衣柜或毛线框中，放入一团晴纶毛线(或放一件晴纶毛衣也行)，从此就可以远离虫子。
2、根据毛线自身弹性很好的特性，只需要在毛衣上面覆盖一条湿毛巾，再用电熨斗低温熨烫几次即可使毛衣褶皱变平整，而且更加有弹性。
3、平时穿脱时也不要大力拉扯，如果发现有脱丝迹象，比如袖口、领口、肩膀拼接处，可以用小针选同样颜色的毛线将脱线初的针眼串起来，防止更加恶化。
4、毛衣是毛线编织而成，不要用刷子刷，刷子刷会直接破坏毛线纤维结构。
㈣ 毛线可以用来做什么、
毛线还可以用来绣一些大的画啊，底布用纱窗网或者大一点的格子，可以当装饰品的啊，也能做一些家居小玩意，如餐巾纸抽盒、首饰盒……
㈤ 幼儿园大班科学活动纸杯电话，用毛线，棉线，麻线，塑料线等做实验，哪种线声音传的远清晰，要有猜想和结
塑料线，毛线最弱，因为有毛，有毛会使空气阻力变大，影响毛线振动，所以最弱。其他的多少都会带些毛。
㈥ 《毛线可以变什么》这个活动是怎样体现幼儿语言教育实施原则的
毛线可以变什么？这个活动怎样体现幼儿园教育实施原则？这个题从毛线的多重性和变化性体现了教育幼儿在认知语言上的变化。
㈦ 有没有一篇关于2个纸杯一条绳子弄电话的幼儿园科学教案
设计意图: 线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域,孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案,也知道生活中有许多的线,它们的功用则各不相同,如:毛线、电话线、电线等.我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界,使他们了解到某些线可以传递声音的功能,从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘,让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识,以此来不断开拓幼儿的眼界. 活动目标: 1. 专心聆听故事,感受故事人物间温馨的情感交流. 2. 认识某些线可以传递声音的功能. 活动准备: 1. 故事《我和我的外婆》 2. 纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔. 活动过程: 一、讲述故事《我和我的外婆》 1. 提问:你喜欢故事中的外婆吗?为什么? 2. 你和外婆打过电话吗?你和外婆说了些什么?打完电话后心里觉得怎么样?幼儿交流和外婆打电话的内容和心情. 二、制作”神奇传话筒” 欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”,你们想做一个吗? 示范做法:1．用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞. 2．利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞,并各打一个结加以固定. 三、实践活动: 1. 请幼儿尝试用多种方法进行对话,比较其中的不同点. ①如果线没有拉直,可以听到声音吗? ②线拉直了以后,就可以听到声音了吗? 2. 请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚?为什么? ①幼儿操作活动 ②请个别幼儿讲述实验的结果. 四、结束部分 通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去,老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线,小朋友可以自由选择进行活动.
㈧ 毛线可以干什么有创意的事情
可以把把一切你喜欢的东西做成毛线版呀！
比如我很喜欢《夏目友人帐》里的这只旅兔：
于是就用毛线做了一只：
觉得要把想象的东西变实物或把2D变3D，用毛线真的是很便捷又有趣的方式呢。
㈨ 中班科学什么东西弯弯绕教案
活动目标：
1、寻找弯曲形状的物体。
2、对弯曲的物体产生兴趣。
活动准备：
弯弯娃娃的指偶，自己绘制 教师与幼儿共同收集弯曲形状的物品，如大大卷泡泡糖、香蕉、电话线、蚊香等等。
活动过程：
一、弯弯的朋友快来呀教师套上“弯弯娃娃”指偶并自述：“我是弯弯，我有许多的好朋友。咦！他们在哪呀？”
1、弯弯绕绕的东西。
幼儿自由寻找桌面上的用品有哪些是弯弯的？（如：弯弯的香蕉 、弯弯的发夹 、弯弯的秤钩 、弯弯的伞柄 、弯弯的晾衣架）（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。（如：弯弯绕绕的电话线、弯弯绕绕的蚊香 、弯弯绕绕的毛线、弯弯绕绕的弹簧 、弯弯绕绕的 铁丝）
2、弯弯绕绕的植物。
（1）在日常生活中除了有许多弯弯绕绕的用品以外，想想还有哪些弯弯绕绕的植物？
（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？
（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”向上攀缘的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
3、弯弯绕绕的动物。
(1)植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。
（2）幼儿自由交流。
（3）小结动物身体上弯弯绕绕的作用。（蛇、蚯蚓、龙用弯弯绕绕的身
体爬行的更快； 大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等；牛、绵羊、用自己的角保护自己；小狗、小猫、小猪、公鸡等有弯弯的尾巴等。）
4、弯弯绕绕的身体寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？（引导幼儿寻找自己身上具有弯曲特征的部位（或器官），如：弯弯的嘴巴，弯弯的眉毛，弯弯的睫毛。弯弯的眼睛...........）
二、弯弯的朋友什么样
1、弯弯的朋友那么多，他们都是什么样子的啊?
2、教师边出示物体，并以手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将“弯"的形状特点直观的表示出来。并进行表述，如：我是蚊香，我和弯弯一样，也是弯弯的。
3、教师小结：今天我们认识了许多弯弯绕绕的朋友，有弯弯绕绕的东
西，弯弯绕绕的植物，弯弯绕绕的动物以及弯弯绕绕的身体。小朋友们到家里去找找看还有哪些弯弯的朋友，好不好呀？